教师资格证

七、简述我国大学教学质量管理的推进策略？

(一)加大教学经费投入

首先，各级政府应加大对高等院校的经费投入，尤其是那些采取包干定额办法拨付办学经费的省市，应参照教育部的标准，结合本地区大学生教育成本的实际，按在校生人头数拨付经费。其次，对于那些经政府批准扩建或新建校区的高校，政府应为其偿还部分贷款或对其所贷款项进行贴息。再次，所有高校都应该在现有条件下，尽量筹措资金，加强内涵建设，尽量加大教学经费的投入，以改善教学条件特别是实践教学条件，提高学生的实践操作能力。(二)大力培训新增教师，充分发挥退休教师的作用

一方面，对于因适应高校扩招和教育部本科教学评估的需要而新增的青年教师，要加大培训力度，不仅要开展岗前培训，而且还要定期不定期地进行岗上培训；另一方面，对于那些身体状况良好又有继续从事教学工作愿望的高水平退休教师.

(三)改善校内管理体制，调动教师的教学积极性

高校要在做好重点学科和学位点建设工作的同时，坚决改变科研工作冲击教学工作的倾向。

(四)确立新型的教学质量管理观念

1．主体性教学质量管理观

主体性教育质量管理观强调入在教学质量管理活动中的重要作用，认为人是活动的主体，教学质量管理的根本目的是为了促进人的发展。

2．全面教学质量管理观

实质上，全面教学质量管理就是一种“三全”管理，即全方位管理、全过程管理和全员参与管理。

3．动态教学质量管理观

动态教学质量管理观要求以人才培养能否适应所有顾客需求的变化为目标，主张有目的、有计划、持续性地提升质量。

4．多元性教学质量管理观

教学质量管理的多元性主要是指教学质量管理模式的多样性，即不同类型、不同层次的学校可以构建不同的管理格局，即使是同一学校在不同的历史时期和发展阶段也可以采取不同的教学质量管理模式。

 (五)加强教学质量管理制度的建设

1．建立健全“三级”教学质量管理制度

2．建立健全教学质量管理责任制度

3．建立健全教学质量管理信息制度

 (六)建立和完善教学质量管理激励机制

教学质量管理最终要通过激励和奖惩措施来获得良好的效益。

(七)制定科学合理的教学质量评价机制

教学评价是按照一定的价值标准，对学生的发展变化情况及构成和影响其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。

(八)建立教学质量监控和保障体系

建立教学质量保障体系的基本目标是：保证高等教育满足国家的基本需要，增强学校主动适应环境变化的能力，促进学校合理、高效地利用各类资源，不断提高学校人才培养活动的质量。

(九)加大课改力度，推进教学改革

在课程体系建设方面，应根据“人世”与社会发展的需要，适度超前地设置课程，使毕业生既能胜任当前的专业技术工作，又能适应今后的专业技术工作。同时，应综合化地设置课程，增设跨学科课程，建立综合化、多学科立体交叉的课程体系。

八、学生学业评价的主要任务是什么？

学生学业评价对学生的成长发展和教学管理工作具有非常重要的作用。具体来说，它包括以下几个方面的功能：

1．学生学业评价有助于把握学生的起点，选择教学策略

学生在学习新的课程时，要有相应的知识、技能和能力作为学习的基础，也要以一定的学习积极性和学习习惯作为学习的准备。

2．学生学业评价有助于改进教学活动，改善学生的行为表现

在学校教育教学活动中，通过不断地对学生学业进行评价，可以使直接参与教学活动的教师与学生对自己的教与学的情况有一个清楚的了解，并根据不同的情况，采取相应的行动。

3．学生学业评价有助于教师和学校全面了解学生发展情况

通过学生学业评价可以了解到学生发展的质量状况，进而了解到学校和班级教学质量方面存在的问题；通过对这些信息的分析和利用，可以为教师和学校决策者提供必要的信息，以便准确地作出相关的教育教学决策。

关于学生学业评价的原则：

(1)发展性原则。

学生学业评价要围绕学生的发展，为学生的发展服务，这是发展性原则的核心思想。

(2)全面性原则。

评价学生的学业，要紧扣教育目标。

(3)明确性原则。评价的目的和要求要明确，这是明确性原则的基本含义

(4)过程性原则。评价学生的学业作为促进学生发展的手段，要贯穿学生学习活动的全过程。

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