小学教师

第六章　教学(上)

【本章考什么如何出题？　老师解读考点考向！】

　　1．教学的概念
　　教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校进行素质教育的基本途径。
　　2．教学的意义
　　第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
　　第二， 教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径。
　　第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。
　　3．小学教学的任务
　　(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生智力，
　　培养学生的创造能力；(3)发展学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础；(5)关注学生的个性发展。
　　4．教学过程的概念
　　教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。
　　5．教学过程的特点
　　(1)间接经验与直接经验相结合
　　学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。
　　(2)掌握知识与发展智力相统一
　　掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
　　(3)掌握知识与提高思想相结合
　　学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识，在教学中要防止两种偏向，即单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。
　　(4)教师主导作用与学生主动性相结合
　　现代教学论强调教与学两者的辩证关系，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
　　6．教学过程的结构
　　教学过程的结构指教学进程的基本阶段。教学过程没有一成不变的模式，且呈现多样综合的特点。
　　按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。即引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段。

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（责任编辑：liushengbao）

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