中学教师

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班主任工作

1 、班级 是开展教学活动的基本单位 ，是 学生从事集体活动、结交好友的场所。具有满足学生的需求 、促进学生的发展 、矫正学生的行为 等功能。

中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。

2 、班级管理的意义 (功能)：

主要功能：有助于实现教学目标，提高学习效率

基本功能：有助于维持班级秩序，形成良好班

重要功能：有助于锻炼学生能力，学会自治自理

3、班级管理的几种模式：常规管理(制度管理);平行管理(班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想);民主管理;目标管理(目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的 )

4 、班集体的基本特征：明确的共同目标;一定的组织结构;一定的共同生活的准则;集体成员间平等、心理相容的氛围。

5、班主任班级管理的内容：了解学生、研究学生;组织和培养班集体;协调内外各种教育力量

6、 19世纪初英国学校出现了导生制这种管理模式。对班级组织发展产生巨大的推动作用。导生制：根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统地开设科目、编制班级，实施同步教学，除教师外，还为他们配备“导生”，对低年级的学生进行教学和管理。

7、平行教育原则(平行影响原则)。其基本要求是，对学生个体进行的教育，要通过学生集体并影响学生集体;对学生集体进行的教育同时要成为对个体每个成员的教育。

8、班主任了解学生的方法有：观察法、谈话法、资料分析和调查研究。

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（责任编辑：中大编辑）

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