教师资格证

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一、选择题

1.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上一个重要里程碑的是( )

A.私学B.公学C.国学D.乡学

2.主张“人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺利自然发展的教育才是好的教育”这一观点的著作是( )

A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《普通教育学》D.《教育漫话》

3.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是( )

A.《宪法》B.《义务教育法》C.《教师法》D.《教育法》

4.由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为( )

A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教案

5.在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )

A.确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育目标

6.主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自主学习目的和内容，自己设计单元活动的教学计划是( )

A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.设计教学法

7.教学策略的基本特征是( )

A.综合性、可操作性、灵活性B.适宜性、科学性、差异性

C.引导性、有效性、科学性D.主导性、灵活性、启发性

8.在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是( )

A.古代中国B.古代印度C.古代埃及D.古代希腊

9.在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本上形成于( )

A.18世纪上半期B.18世纪下半期C.19世纪上半期D.19世纪下半期

10.体现循序渐进教学原则的论述是( )

A.华民成俗B.学不等C.君子之交，喻也D.时教必有正业，退息必有居学

11.决定教育领导权的因素是( )

A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化

12.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。”这一观点属于个体发展上的( )

A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.活动论

13.关注每一个学生在个体教育活动中的种种情境中所产生的个体化的创造性表现，这种教学目标称为( )

A.普通性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标

14.课程评价中的CIPP模式是指( )

A.背景、输入、过程、结果评价模式B.目的游离评价模式C.目标评价模式D.泰勒模式

15.德育的基本途径是( )

A.政治课和各课教学B.班主任工作C.社会实践活动D.共青团和少先队活动

二、填空题

1.一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、_________。

2.教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_________。

3.影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和________。

4.教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和_________。

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（责任编辑：中大编辑）