第二节 中学课程设计
一、课程设计概念
课程设计是指课程编制的结构，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。前者主要依据培养目标设置一定课程以及设置这些课程的顺序及时间分配;后者主要解决课程标准及其具体化的问题、
我国中学课程设计的基本要求是：
(1)课程设计要符合国情，立足现实，面向未来，立足本国，借鉴外国;
(2)要扬弃陈旧的课程设计思想和没有多大价值的课程内容，以新思想和新的最有价值的课程内容渗透、充实于课程之中;
(3)要面向学生，了解和研究学生，使课程的设计既有利于学生，整体水平的发展，又有利于学生个性的张扬;
(4)要使构成课程的各个部分形成一个合乎规律的、没有内耗的有机整体，发挥其最大的功效;
(5)要具有灵活多样的形式，以适应不同地区、不同学校、不同学生的需求 、
二、课程计划
(一)课程计划的概念
课程计划是课程的规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件
(一)课程计划制定的依据
(三)课程计划的构成
课程计划的结构包括：1.规定教学科目 2.规定学科的设置顺序 3.规定各门学科的教学时数 4.规定学年编制和学周安排
(四)中学课程计划编制的原则
1、中学学科的设置必须保证中学教育目的的实现
2、要注意中学整体课程内容的相对完整性和衔接性
3、统一性、稳定性和灵活性相结合
三、课程标准
(一)课程标准的概念
课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求、
课程标准包括以下内涵：1.它是按门类制定的。2.它规定本门课程的性质、目标、内容框架。3.它提出了指导性的教学原则和评价建议。4.它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容。5.它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求
(二)课程标准的构成 义务教育阶段17个学科和18种课程标准
1、前言 2、课程目标 3、内容标准 4、实施建议 5、附录
新课改在课程设置中的亮点之一是为培养学生的创新精神
（责任编辑：zhangyu）
