中学教师

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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（　）。
A．德育内容上
B．德育规律上
C．德育原则上
D．德育方法上
2．我国最早的一部教育专著是（　）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《礼记》
D．《论演说家的教育》
3．文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（　）。
A．行为主义
B．科学主义
C．经验主义
D．人文主义
4．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（　）。
A．科学知识
B．信息技术
C．文化发展
D．政治体制
5．一个人的基本素养主要包括（　）。
A．身体、精神
B．道德、学识
C．德、智、体
D．知、情、意
6．“宽著期限，紧著课程”是（　）的语言。
A．孔子
B．韩愈
C．朱熹
D．王夫子
7．（　）是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。
A．课外活动
B．教学活动
C．实践活动
D．团队活动
8．教师备课和上课的主要依据是（　）。
A．教学计划
B．教学大纲
C．教科书
D．教学参考书
9．学生的思想品德是在（　）中形成和表现出来的。
A．上课
B．读书和作业
C．活动和交往
D．谈话和讨论
10．进入20世纪以后，义务教育普遍向（　）教育延伸。
A．初等
B．中等
C．高等
D．成人
11．决定教育的领导权的是（　）。
A．生产力
B．政治经济制度
C．文化
D．科学技术
12．中国古代“外铄论”的代表人物是（　）。
A．孔子
B．苟子
C．孟子
D．老子
13．学生具有发展的可能性与（　）。
A．现实性
B．潜在性
C．可塑性
D．普遍性
14．学校教育的基础是（　）。
A．学生
B．班级
C．知识
D．课程
15．教育与教学的关系是（　）。
A．部分与整体
B．后者包括前者
C．整体与部分
D．前者包括后者
16．（　）是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。
A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．作业的检查与批改
17．德育工作的出发点是（　）。
A．德育意义
B．德育内容
C．德育目标
D．德育任务
18．对教育结构的变化具有制约作用的是（　）。
A．专业结构
B．学科结构
C．科技结构
D．生产力水平
19．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（　）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
20．素质教育是以培养（　）为重点的教育。
A．实践能力
B．健康的体魄
C．高尚的道德
A．创新精神

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二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)
1．定型的教育组织形式包括了古代与近代的（　）。
A．前学校
B．前社会教育机构
C．学校
D．社会教育机构
E．高等学校
2．“内发论”的主要代表人物有（　）。
A．孟子
B．华生
C．威尔逊
D．洛克
E．格塞尔
3．教育目的具有（　）等特性。
A．历史性
B．时代性
C．社会性
D．阶级性
E．自然性
4．聘任教师的形式有（　）。
A．招聘
B．续聘
C．解聘
D．不聘
E．辞聘
5．依据课程任务，可将课程分为（　）。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．技能型课程
D．知识型课程
E．研究型课程
6．贯彻直观性原则的要求是（　）。 ．
A．正确选择直观教具和现代化教学手段
B．直观要与讲解相结合
C．调动学生学习的主动性
D-发扬教学民主
E．重视运用语青直观
7．根据使用的主要教学方法，可以将课分为（　）。
A．讲授课
B．演示课
C．练习课
D．实验课
E．复习课
8．德育是各个社会共有的社会教育现象，具有（　）特性。
A．社会性
B．历史性
C．阶级性
D．民族性
E．继承性
9．班主任的领导方式有（　）。
A．独裁的
B．民主的
C．权威的
D．放任的
E．自由散漫的
10．人力资本投资包括（　）形式。
A．学校教育
B．职业训练
C．科技发展
D．卫生保健
E．信息搜寻

三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题l分，共10分)
1．二战前，世界各国普遍推行______教育制度，二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育______化，职业中学______的趋势。
2．能够影响受教育者的数量和教育质量的是______。
3．失明者通过听觉、触觉等方面韵超常发展得到补偿，这是身心发展的______规律。
4．教育目的对整个教育工作具有______、______和评价作用。
5．______是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。
6．在教育教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的______。
7．夸美纽斯主张把教学建立在______的基础上，这是以______为基础提出的教学论。
8．德育随社会发展变化而发生变化，具有______，在阶级和民族存在的社会则具有和______。
9．班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为______和______，形成目标体系，推动班级管理的管理方式。
10．目标管理是美国管理学家______提出的，是一种以______为中心的管理。

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四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)
1．学校的基本单位是年级。 （　）
2．德育过程就是学生品德的形成过程。 （　）
3．测验的难度是指测验对考生的不同水平能够分辨的程度。 （　）
4．启发式和注入式是两种不同的教学法。 （　）
5．潜课程不属于课程的范畴。 （　）
6．民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。 （　）
7．教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。 （　）
8．信息技术制约着教育结构的变化。 （　）
9．生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的水平和速度。 （　）
10．墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。 （　）

五、名词解释(每小题2分，共10分)
1．学校教育
2．人力资本
3．发展个性
4．美育
5．教师

六、简答题(每小题5分，共20分)
1．学生有哪些本质属性?
2．简述基础型课程的基本内容。
3．如何理解教学为个人全面发展提供科学的基础和实践?
4．教师备课应做好哪些工作?

七、论述题(共10分)
结合教学实际说明怎样才能上好一节课?

八、案例分析题(共10分)
某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子。上面写着“数学23分，语文
46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
你的感触是什么?请从教师的职业道德和义务方面分析这位教师的行为。

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一、单项选择题
1．A【解析】德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
2．B【解析】《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。
3．D【解析】见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。
4．B【解析】以计算机和网络技术为标志的信息技术时代推动教育迈向网络时代。
5．A【解析】一个人的基本素养主要包括身体和精神。
6．C【解析】这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。
7．B【解析】教学活动是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，同时也是其他各项的基本途径。
8．C【解析】教师备课、上课，必须熟练地掌握教科书的全部内容。
9．C【解析】没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。
10．B【解析】人类社会进人20世纪以后，随着工业化的发展，要求劳动者必须接受一定的教育，所以义务教育普遍向中等教育延伸。
11．B【解析】在阶级社会，社会的政治经济制度决定教育的领导权。
12．B【解析】荀子认为，人性本恶．所表现出来的善是教育的结果，所以是外铄论的代表。
13．C 【解析】在学生身心发展过程中所表现出的各种特征都处于变化中，具有极大的可塑性。
14．D【解析】程是学校教育的基础。
15．C 【解析】教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。
16．A【解析】备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。
17．C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。
18．D 【解析】生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。
19．B【解析】体的身心发展是有顺序的，教育必须遵循这个规律。
20．D【解析】创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。
二、多项选择题
1．ABCD【解析】高等学校是近代才出现的～种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。
2．ACE【解析】华生与洛克是“外铄论”的代表。
3．ABCD【解析】自然性不是教育目的的特性。
4．ABCE【解析】不聘与题干不符。
5．ABE【解析臌能型课程和知识型课程是按课程功能划分的。
6．ABE【解析】CD两项是贯彻启发性原则的要求。
7．ABCDE【解析】这五种教学方法都是以使用的主要的教学方法为依据划分的。
8．ABCDE【解析】此五点均为德育的特性。
9．BCD【解析】班主任的领导方式有民主的、权威的、放任的三种。
10．ABDE【解析】科技发展不属于人力资本投资的范围。
三、填空题
1．双轨，职业，普通化；2．科学技术；3．互补性；4．导向，激励；5．人身权；6．差异性； 7．感觉活动，个人认识论；8．历史性，阶级性，民族性；9．小组目标，个人目标；10．德鲁克，自我管理。

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四、判断题
1．× 【解析】年级是学校开展各项教育活动的基本单位。
2．× 【解析】德育过程是思想品德的教育过程，学生品德的形成过程是一个自我教育的过程，二者既相联系，又相区别。
3．×【解析】测验的难度是指测验包含的试题难易程度，题干所指是区分度。
4．×【解析】无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。
5．× 【解析】一定程度上潜课程对学生的影响比显课程的影响更大，因此，潜课程也是一种重要的课程类型。
6．× 【解析】民主的师生关系不能没有严格要求，严格要求与民主平等是统一的。
7．× 【解析】教育目的是高度概括的、总体的，也是很具体的。
8．×【解析】生产力的发展水平制约着教育结构的变化。
9．×【解析】教育与生产力的发展互相适应，在生产力许可的范围内可以适当超前发展。
10．× 【解析】题干所指是道家的教育主张。
五、名词解释
1．学校教育：是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2．人力资本：是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。
3．发展个性：是要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。
4．美育：是培养学生健康的审美观．发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
5．教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
六、简答题
1．学生特有的本质属性有：
(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。
①学生具有发展的可能性和可塑性；
②学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
2．(1)基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
(2)内容是基础的，以基础知识和基本技能为主，不仅注重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等能力的发展和学习动机、学习态度的培养。
(3)基础型课程是必修的、共同的课程，无论哪个学生都要学习。基础型课程要求很严格，必须有严格的考试。
(4)基础型课程的内容是不断发展的，它随学段的不同而有所不同。
3．(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。
(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。
4．(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。
(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时汁划。 本文导航

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七、论述题
【答案要点】
1．目标明确。教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。
2．内容正确。教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。
3．方法得当。教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4．表达清晰。教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受的程度，语言要流畅生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。
5．组织严密。课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
6．气氛热烈。课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
八、案例分析题
【答案要点】
分析这一实例，题中已明确提示“请从教师的职业道德和义务方面分析这位教师的行为”。回答此题，首先应表明态度，你对这位教师的行为是支持还是愤慨。其次结合实例从教师的职业道德要求分折：
1．教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；
2．教师对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；
3．教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。再从教师的义务方面分析：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。以此来对照这位教师的所做所为。

（责任编辑：liushengbao）