教学与相关概念的关系
教学与教育(部分与整体)
教学与智育
教学是智育的主要途径，但不是唯一途径;
智育是教学的主要内容，但不是唯一内容。
教学的功能
教学适应并促进社会发展的有力手段
传递和继承人类知识文化，社会延续发展的条件
b、教学是培养学生个性全面发展的重要环节
教学思想的产生和发展
古代教学思想精华
中国：《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著
教学两字最早见于《尚书》
古希腊、罗马：苏格拉底 “道德教育” 启发性的教学方法——“产婆术”
柏拉图 “理念世界” 培养军人和哲学家
亚里士多德 第一个儿童年龄分期 “和谐教育”
昆体良 因材施教 反对体罚
近代教学思想精华
最初引进国外教学思想(夸、裴、赫)
我国：梁启超、蔡元培(反对讲授、灌输)、陶行知(教授法——教学法)
当代“教学”的新观念★★★
工业社会——信息社会 专才教育——通识教育
“教学”观的变革有六大趋势：
重视教师——重视学生
重视知识传授——重视能力培养
重视教法——重视学法
重视认知——重视发展
重视结果——重视过程
重视继承——重视创新
教学理论及其主要流派
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（责任编辑：zhangyu）
