教师招聘

一、单项选择题

1.D【解析】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

2.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子， 《孟子·尽心上》中说： “得天下英才而教育 之。 ”

3.D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，推动 教育学发展的内在动力是教育问题的发展。

4.D【解析】学前儿童心理健康的标准包括动作发展正常、认知活动积极、情绪积极向上、 性格特征良好、没有严重的心理健康问题等。

5.A【解析】托班幼儿的思维特点：思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一 旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。

6.A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

7.C【解析】选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类 刺激物注意得少的现象。

8.D【解析】根据布卢姆的研究，儿童的智力水平从出生到 4 岁已发展到 50%。

9.C【解析】攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常 发生的行为。

10.C【解析】定向性注意的发生先于选择性注意的发生。

11.C【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。

12.D【解析】根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免 这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

13.B【解析】食物诱发狗的唾液分泌属于先天的本能反应，因此食物是无条件刺激，唾液是 无条件反应。

14.D【解析】快乐和兴趣是两种最基本的肯定情绪。

15.A【解析】智力也称一般能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

16.B【解析】凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。

17.B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。

18.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经 济的原则。

19.A【解析】刚出生的婴儿没有想象，到 1.5 岁以后开始出现想象的萌芽。

20.B【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为 特征。

二、名词解释

1.中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的 fc1 教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的 指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。

2.直观形象法是指在幼儿教育活动中要根据幼儿思维发展直观性和形象性的特点获得表象 和直接经验的方法。

3.幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受 正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

4. 激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激情的表 现。

5.同伴关系是指年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系。

6.洛克的“白板说”是经验主义认识论的观点。他认为人出生后心灵如同一块白板，人的一 切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，都是建立在经验的基础上的。

三、简答题(答案要点)

1.(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀; (2)幼儿的学习积极性一般从兴趣出发; (3)学习的无意性与内隐性; (4)经验与体验作用的显著性; (5)语言指导下的直观形象性; (6)对环境的依赖性大; (7)个别差异性显著。

2.(1)侵犯学生受教育机会的平等权; (2)侵犯学生的入学权; (3)侵犯学生参加考试的权利; (4)随意开除学生。

3.(1)道德认识; (2)道德情感; (3)道德意志; (4)道德行为。

4.(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起; (2)想象的主题不稳定; (3)想象的内容零散、无系统; (4)以想象的过程为满足; (5)想象受情绪和兴趣的影响。

四、论述题(答案要点)

1.(1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲; (2)重视幼儿学习活动中的游戏动机; (3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围; (4)让幼儿体验学习的成功与快乐; (5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。

2.(1)动作发展正常; (2)认知活动积极; (3)情绪积极向上; (4)人际关系融洽; (5)性格特征良好; (6)没有严重的心理健康问题。

五、案例分析(答案要点)

(1)促进幼儿体力的发展; (2)促进幼儿智力的发展; (3)促进幼儿创造力的发展; (4)促进幼儿情感的发展; (5)促进幼儿社会性的发展; (6)促进幼儿美感的发展。

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（责任编辑：lj）

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