企业培训师

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企业培训教学工作

一、企业培训教学督导

1、培训教学督导的基本含义：对培训教学工作全过程(包括教学活动前期准备、教学计划制定、教学过程各环节)进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。2、意义和职能：意义---有利于使培训前期准备工作保质保量、有利于对教学过程总体情况进行把握、有利于改进教学效果和提高教学质量。职能：监督检查、指导和评价。3、培训教学督导的内容：监督检查内容---教学前期、教学中期、教学后期;咨询指导内容---对教学前期组织方案的各项内容(学员构成、课程安排、师资配备、教学形式、经费、场地和设备等)进行审定，发现、指出问题并提出修改意见;评价内容---教学组织管理方案设计和活动本身、教学质量、工作人员工作情况。4、制定教学督导工作规则的技术方法：教学督导工作规则内容---基本指导思想、基本目标、基本要求、应注意的问题。规则制订方法---参照法、归纳法、关键问题法、综合法。5、调查教学工作情况的方法：问卷法(学员、工作人员互评)、座谈法、谈话法。6、监督检查教学工作的方法：过程监督(专人负责，对教学工作全过程监督检查)、结果监督。7、分析评价教学工作的基本方法：定量分析、定性评价(通常是作为对定量分析的总结使用)。8、对教学工作进行指导：发现问题、进行指导(针对问题)。9、监督检查指导工作的技巧：定期检查和抽查、工作质量比较。10、教学督导的基本程序：制定工作规则、调查教学组织工作情况及培训师教学情况、监督检查、分析评价、提出指导意见、调整工作方案、定期再检查。

督导：上级对下级工作的监督、检查、指导行为。教学督导：高级行政或业务管理人员，对下级工作人员及企业培训师的教学组织工具和具体教学工作的监督与指导。

二、企业培训新教学法的实施：1、教学活动新模式的有关理论：程序教学模式---新行为主义理论、“发现学习”教学模式---认知心理学学习理论、“掌握学习”教学模式---学校学习模式、“非指导性”教学模式---非指导性咨询理论、“合作教育”教学模式---合作教育学、互动式教学模式。2、运用新教学模式开展培训：模仿---练习(实践—模仿—传授—纠正)、示范---指导(示范—模仿—指导—熟练—评定)、经验教学模式(直观—记忆—练习—理解—积累—系统化)、作业评定教学模式。

三、企业培训师的制度建设：1、培训师选拔与使用制度：派任制、考聘制、聘用制、灵活任用制。2、培训任用培训师原则：服务社会、信赖尊重、一专多能。2、建立培训师人才库应把握要点：注重专业能力和专业知识、专兼职相结合、选拔与培训相结合、动态管理。

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（责任编辑：黑天鹅）

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