中级社会工作师

2024年中级社会工作师考试备考已经开启，教材学习必不可少，本文为中级社会工作师考试科目社会工作综合能力第三章人类行为与社会环境中关于人类行为与社会环境的理论基础的考点解析及历年相关考点真题，帮助大家快速了解本考点。

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一、【人类行为与社会环境的理论基础—考点分析】

1.人类行为的心理学理论

1.1弗洛伊德的精神分析理论

人格发展的五阶段：口唇期(0~1)、肛门期(1~3)、性器期(3~6)、潜伏期(6~青春期)、生殖期(青春期~成年)

1.2埃里克森的人类发展阶段论

人的8个阶段的发展，面临不同的冲突与任务，如果冲突无法圆满解决，那么个体自我发展就会出现困扰乃至停滞。

1.3皮亚杰的认知发展理论

1.3.1儿童的认知发展四个阶段

1.3.2图式、同化、顺应

1.4科尔伯格的道德发展阶段论

1.4.1前习俗水平

1.4.2习俗水平

1.4.3后习俗水平

1.5行为主义理论

1.5.1华生的行为主义理论

1.5.2斯金纳的操作行为主义理论

1.5.3班杜拉的社会学习理论

1.6依恋理论

1.6.1婴儿依恋关系的形成阶段

1.6.2依恋的类型

解析：本考点是重点考点，也融合在社会工作理论中进行考查。其中着重掌握埃里克森的人类发展阶段论。

关于弗洛伊德的精神分析理论，需要掌握人格发展5个阶段的具体内容，理解停滞、退行等有关概念。

对埃里克森的人类发展阶段论，需要仔细掌握不同阶段的发展任务、人生美德。

关于皮亚杰的认知发展理论，着重掌握儿童认知发展的4个阶段的具体内容。

关于科尔伯格的道德发展阶段论，需要掌握3个水平6个阶段的具体内容。

关于行为主义理论，主要考查斯金纳的操作行为主义理论、班杜拉的社会学习理论的具体内容。

关于依恋理论，需要掌握依恋发展的4个阶段的具体内容与典型特征、依恋的3大类型及具体表现。

2.人类行为与社会环境的社会学理论

2.1符号互动论

2.1.1米德关于自我的理论

2.1.2托马斯的情境定义

2.2标签理论

解析：考生需重点掌握米德自我发展的3个阶段及其表现、标签理论的相关定义。

4.人类行为与社会环境的关系

4.1人的行为要适应社会环境

4.2社会环境影响人的行为

4.3社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响

4.4人类能够改变社会环境

4.5人类行为与社会环境关系的非平衡性

解析：掌握人类行为与社会环境关系的具体内容。

二、【人类行为与社会环境的理论基础—历年真题】

1.(2017年第15题)社会工作者小李在辅导小学生小明时，只要小明按时完成作业，小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后，小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于()

A.米德的自我理论

B.皮亚杰的认知发展理论

C.斯金纳的操作行为理论

D.埃里克森的人类发展阶段论

参考答案：C

考点：人类行为的心理学理论

参考解析：美国心理学家斯金纳认为人类所学习到的社会行为绝大多数是由强化引起的，即是由操作性行为的结果引起的。在操作行为中，通过强化作用便可塑造人的行为。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果。

2.(2018年第15题)埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别在于，前者重点强调人格发展中的( )。

A.生物因素

B.社会因素

C.心理因素

D.道德因素

参考答案：B

考点：人类行为的心理学理论

参考解析：埃里克森与弗洛伊德不同，埃里克森的人格心理学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素，他认为在人格发展中，个人与其周围环境的互动起着主导和整合的作用。每个人成长的过程都普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展顺序，按一定的成熟度分阶段地向前发展。

3.(2019年第16题)宝宝六个月了，爸爸妈妈逗她时，她会微笑;见到陌生人时，她没有什么表情。根据鲍尔比的依恋理论，宝宝正处于( )。

A.前依恋关系阶段

B.形成中的依恋关系阶段

C.鲜明清晰的依恋关系阶段

D.纠正目标的依恋关系阶段

参考答案：B

考点：人类行为的心理学理论

参考解析：英国心理学家鲍尔比把依恋发展划分为四个阶段，分别为前依恋关系阶段、形成中的依恋关系阶段、鲜明清晰的依恋关系阶段以及纠正目标的依恋关系阶段。其中，形成中的依恋关系阶段强调促进与重要成人保持联系的行为。此时，婴儿显示出“选择性的社会微笑”，这发生在认出熟悉脸孔的过程中，对不熟悉脸孔则较少做出微笑反应。

4.(2021年第17题)据科尔伯格的道德发展阶段论，15岁以后的儿童看重法律的效力，同时也认为法律规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变,在儿童的道德发展中，这一阶段是( )。

A.社会契约定向阶段

B.普遍性伦理准则阶段

C.寻求认可定向阶段

D.遵守法规和秩序定向阶段

参考答案：A

考点：人类行为的心理学理论

参考解析：据科尔伯格的道德发展阶段论，将儿童道德发展分为前中后三个水平(前习俗水平为0~9岁，习俗水平为9~15岁，后习俗水平为15岁以后)，每个水平又划分为不同的阶段。寻求认可定向阶段、遵守法规和秩序定向阶段为习俗水平的两个阶段。

后习俗水平阶段包括：

(1)社会契约定向阶段。处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。

(2)普遍性伦理准则阶段。这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段，他们认为人类普遍的道义高于一切。

结合题干：15岁以后的儿童看重法律的效力，同时也认为法律规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变，本题答案为A。

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（责任编辑：中大编辑）

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