中级社会工作师

教材学习是备考2024年中级社会工作师考试比较重要的一个阶段，本文为中级社会工作师考试科目社会工作法规与政策第四章社会工作理论中关于第二节认知行为理论在社会工作中的应用的考点解析及历年相关考点真题，帮助大家快速了解本考点。

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一、【认知行为理论在社会工作中的应用—考点分析】

1.认知行为理论的主要观点

1.1认知的三个层面

1.2艾利斯“ABC情绪理论框架”

1.3行为修正的3个内容

1.3.1问题解决

1.3.2归因

1.3.3认知治疗原则

解析：本考点是重要考点，考生要掌握认知行为的主要观念、核心概念。其中要特别注重掌握“ABC情绪理论框架”的概念。

2.认知行为理论的实务原则

2.1界定服务对象问题的原则

2.1.1服务对象的问题不是固有

2.1.2问题的外在性与内在

2.1.3服务对象及其处境的差异性

2.2确定助人目标的原则

2.2.1改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法

2.2.2修正不理性的自我对话

2.2.3加强解决问题和决策的能力

2.2.4加强自我控制和自我管理的能力

2.3辅导过程中运用的原则

2.3.1尊重个人的自主决定和信念

2.3.2帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知

2.3.3建立良好的专业关系

解析：考生要区别掌握认知行为理论3个主要的实务原则，并能具体掌握在界定服务对象问题、确定助人目标、辅导过程中的具体原则。其中要着重掌握界定问题、确定目标的原则。

3.认知行为理论在社会工作服务过程中的应用

3.1.助人过程

3.1.1确定评估重点

3.1.2专业关系的建立

3.1.3社会工作者的角色

3.2助人步骤

3.3结案与跟进

解析：本考点是重点考点，考生要掌握认知行为理论在社会工作服务过程的3个重要方面、5项助人步骤、结案过程的主要任务。

其中需要着重掌握社会工作者的角色：教育者与陪伴者，以及必须完成的6项任务的具体内容。这是认知行为理论在助人工作中的关键环节。

二、【认知行为理论在社会工作中的应用—历年真题】

1.(2018年第19题)王女士是一名乳腺癌早期患者，她觉得是因为自己“上辈子作了孽”，才被如此惩罚，性格变得越来越自卑和孤僻，不肯继续接受化疗，身体状况进一步恶化。她的主治医生请医务社会工作者小乔协助解决王女士的问题。小乔在与王女士几次沟通后，决定运用认知行为理论帮助她。下列介入措施中，体现小乔扮演教育者角色的是( )。

A.与王女士探讨其思维方式，并讨论其认知错误

B.帮助王女士运用科学知识进行反思、修正行为

C与王女士一起讨论确定行为修正的目标及策略

D.协助王女士养成良好的习惯，调整自己的生活

参考答案：B

考点：认知行为理论在社会工作服务过程中的应用

参考解析：社会工作者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者，一个是陪伴者。认知行为理论将认知用于行为修正上，强调认知在解决问题过程中的重要性，强调内在认知与外在环境之间的互动，认为外在的环境改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为的改变，社会工作者在此过程中所担当的教育者角色至关重要。作为教育者，社会工作者要训练服务对象运用认知行为理论与技巧来检验自己的认知训练，修正其不当行为。

2.(2020年第19题)大学生小沈觉得必须抓住每个机会才能保证毕业后有好的前途，因此她总是忙于完成课内外的各种学习和实践，深感疲惫。当她力不从心时，又担心事情做得不好，会影响自己在老师和同学心目中的印象。为此她长期焦虑，向社会工作者老周求助，根据认知行为理论，老周宜采取的做法是()

A. 明确指出小沈特别看重外部评价的特点，协助她去探索内心深处的潜意识

B. 与小沈分析“必须抓住每个机会”的想法，引导她觉察自己的非理性思维

C. 指出小沈基本能够合格完成任务的事实，激发她掌握个人发展的更大潜能

D. 启发小沈反思追求“好前途”的意义，引导她洞察内心里最想追求的目标

参考答案：B

考点：认知行为理论在社会工作服务过程中的应用

参考解析：认知行为理论的助人原则之一就是改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法，因此B选项当选。A选项中的“探索潜意识”属于精神分析理论的观点;C选项中的“激发潜能”是增强权能理论的观点;D选项中的“反思意义、洞察目标”是存在主义的观点。

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（责任编辑：中大编辑）

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