社会工作师

从“野人小孩”事件看社工介入与考点前瞻——2026年社工考生需知

近期，四川雅西高速一名三岁男童“类犬”行为的视频引爆社会。当“高学历父母”、“自然教育”与孩子的“生存危机”形成尖锐对比，这已不仅是家庭私事，更是对社会工作专业价值与介入能力的公开拷问。本文将以该事件为镜，深入剖析社会工作者的多维介入策略，并为备战2026年社会工作师考试的考生，梳理潜在的考点与备考方向。

一、 事件本质与社工介入的核心原则

“野人小孩”事件的核心，并非猎奇，而是典型的 “儿童忽视” 案例。父母以“教育理念”为名，剥夺了孩子穿衣、落户、接受义务教育等基本权利，已对其身体发育、认知发展和社会化进程造成了可见的伤害。

作为社会工作者，介入此类事件必须坚守三大核心原则：

儿童利益最大化原则： 

这是最高准则。任何教育理念，若损害儿童身心健康，都必须让位于孩子的生存与发展权。社工的立场首先是儿童的代言人。

生态系统理论视角： 

不能孤立地看待孩子的问题。需将其置于家庭系统(父母的教育观念、心理状态、夫妻关系)、社区环境(旅居的不稳定性)和社会政策(义务教育法、未成年人保护法)等多层系统中综合分析。

非批判与专业关系建立： 

 面对高学历且理念坚定的父母，批判与说教只会引发对立。社工需以真诚、尊重和非评判的态度，尝试理解其初衷，建立信任关系，这是任何有效改变的前提。

二、 社工介入的实践路径解析

1、接案与评估阶段：

紧急安全评估： 首要任务是评估孩子的即时风险，包括身体健康状况(营养不良、疾病)、人身安全(裸体、爬行环境)和心理状态。必要时，依据《未成年人保护法》启动强制报告程序，联动公安、民政、卫健委进行临时庇护。

家庭系统评估： 深入了解父母的成长经历、价值观形成过程、夫妻互动模式，探究其偏执践行“自然教育”背后的深层动机(如对现代教育的失望、自身心理需求等)。

2、介入与服务计划阶段：

个案管理： 社工应作为个案管理者，协调儿科医生、心理学家、教育专家组成跨专业团队，对孩子进行全面的发育评估，为干预提供科学依据。

家庭治疗与亲职教育： 这是工作的重点与难点。通过家庭治疗，揭示其教育方式对孩子造成的现实伤害，挑战其非理性认知。同时，提供科学的亲职教育，让其理解儿童发展的关键期、社会化的必要性，并引导其将“爱”与“伤害性行为”区分开来。

资源链接与支持： 协助家庭为孩子办理落户，链接正规的早期教育资源，或申请在稳定社区的支持服务，帮助家庭从“旅居”状态逐步过渡到“稳定”生活。

3、跟进与评估阶段：

制定长期的跟进计划，定期家访，评估孩子的进步和家庭环境的改善情况。

若父母拒绝改变且孩子持续处于高风险中，社工需有勇气和准备，支持司法介入，探讨变更监护权的可能性，这始终以“儿童利益最大化”为最终尺度。

三、 2026年社会工作师考试考点前瞻

基于此事件的热度与社会工作的专业关切，2026年考试极有可能从以下角度进行考察：

1、综合能力科目：

考点1：社会工作伦理困境。 

可能以案例分析题形式，要求考生辨析“尊重案主自决”与“保护生命”之间的伦理冲突，并提出解决方案。

考点2：生态系统理论的应用。

要求考生分析类似案例中，微观、中观、宏观系统如何影响案主，并提出介入策略。

考点3：建立专业关系的技巧。 

考察如何与持有偏执观念、抗拒帮助的案主系统建立信任关系。

2、社会工作实务科目(尤其初级与中级)：

考点1：儿童社会工作与未成年人保护。

 直接考察对“儿童忽视”的界定、评估流程、介入方法及法律依据(《未成年人保护法》、《反家庭暴力法》)。

考点2：家庭社会工作的模式。 

考察结构式家庭治疗、认知行为疗法在改变家庭互动和父母认知中的应用。

考点3：跨专业合作与资源整合。

 要求考生设计一个多部门联动(公安、民政、教育、医疗)的服务方案。

综上。“野人小孩”事件是一面沉重的镜子，照见了每个社工都可能面临的复杂现实：理念与伤害的边界何在？专业价值如何在与固执的系统碰撞中坚守？对于2026年的考生而言，此事件不仅是一个绝佳的备考案例，更是一次深刻的价值预演。请记住，我们的知识不止于试卷，更在于守护每一个具体而微小的生命，有尊严地走向未来。

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（责任编辑：中大编辑）

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