初级社会工作师

三、人类需要的类型

(一)根据需要的起源与性质，人类需要可以分为生物性需要和社会性需要。

1、生物性需要主要关系到人类生命的维续和种族的繁衍。生命的维续包括吃、喝、睡等方面的需要，种族的繁衍则包括性的需要。但这些需要常常受到社会因素的影响。

2、社会性需要是与人类密切相关的需要，具体包括交往、成就、权力等需要。

(二)根据需要指向的对象分为物质的(如吃喝)和精神的(如娱乐)等需要。

(三)根据需要产生的方式分为原发性需要(与生俱来的)与继发性需要(后天习得的)。

四、人类行为的含义

需要是指客观的刺激作用于人们的大脑所引起的个体缺乏某种东西的状态。行为是人类有意识的活动，既是人的有机体对外界刺激做出的反映，又是人通过一连串动作实现其预定目标的过程。

德国心理学家勒温在1951年提出著名的人类行为公式：B=f(P·E)。其中，B——行为，P——个人，E——环境，f——函数关系。这个函数关系表达了人类行为的基本原理。具体来说，这个公式的意思是，一个人的行为(Behavior)是其人格或个性(Personality)与其当时所处情景或环境(Environment)的交互作用的产物。

五、人类行为的类型

广义上讲，人类行为包括外显行为与内隐行为。外显行为是可观测到行为，内隐则相反。我们通常讲的人类行为是外显行为，它可分为如下不同类型：

1、根据行为的起源可分为本能行为和习得行为。本能行为起源于遗传，不需学习就能获得。习得行为相反，它是在后天与环境的互动中学习而形成。

2、根据特定的标准可分为正常与异常行为。这样的区分很重要，特别是在精神健康领域中。但是这里的特定的标准是很难确定的。也就是说正常与异常行为之间没有绝对的划分标准和界限。

我们来看一个案例。

一寄宿制小学一年级学生小明，得了个“怪毛病”：每周一上学前常有莫名胃痛、腹痛出现，而到了周五回家时，所有症状均不治而愈。经心理门诊诊断：其患的正是“学校恐怖症”。据介绍，这种现象以往较易出现于初进托儿所或幼儿园的儿童，可近年来，发病儿童年龄明显增大、持续时间延长。其产生的原因很复杂，如父母教养方式不当、学习压力过大、学校老师过分严厉、学校同学排斥等。

用什么样的标准来区分或衡量什么是正常，什么是异常呢?常用的有：

(1)统计规律。统计显示出大多数人相似或一致的行为，这种行为可以视为正常的行为，反之则可视为异常行为。

(2)社会规范与价值。当人们行为符合当地的社会规范和价值时就被视为正常行为，否则就是异常。

(3)行为适应性标准。如果无法适应社会，就会表现出异常行为。

(4)个体主观体验。以个体主观体验为依据，当某些行为超过特定的界限，就会被视为异常行为。

但是这些标准是相对的，会随着社会的变迁、认识的深入而发生变化。

六、人类行为的特点

1、适应性。人类行为的根本目的是为了适应环境，当然这些行为同时也在改造环境。

2、多样性。不同的需要会引发不同的行为。

3、动态性。各种环境的变化以及人类自身的变化都会影响人类行为的动态变化。

4、指向性。人类行为有其原因，同时也会指向特定目标。

5、可控性。人类能有意识地调节和控制自己的行为，使其向着目标前进。

6、发展性。人类现在行为是由过去行为而来，又会朝向未来，所以说人类行为是连续发展的。

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（责任编辑：黑天鹅）

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