社会工作师

自闭症又称孤独症，是一种严重的婴幼儿广泛性发育障碍。患儿在三岁之前即会出现典型的症状表现，本质性的人际交往困难，使他们无法用言语、表情、动作与其它人，甚至自己的父母建立正常的人际关系。

对于大多数人来说，自闭症是一种陌生的疾病，然而根据国际统计比例，自闭症的发病率约占人口总数的万分之五至十五。据此推算，我国至少有五十万自闭症患者，他出现在全世界范围内，不受民族、种族及社会背景的影响。自闭症患者在我国的发病率近年来呈直线上升，2003年全国残疾人普查情况表明，儿童自闭症已占我国精神残疾的首位。随着我国各地被发现人数的增加，自闭症受到人们越来越强烈的关注。
 
目前，虽然我国自闭症康复机构越来多，有关自闭症的研究资料也越来越丰富，但是自闭症康复工作仍然存在一些问题：

1、自闭症症患者及其家庭缺乏社会资源，生活困难。

虽然自闭症已被越来越多的人关注，但就整个社会来说还不足。许多医务人员直到患者被确定为自闭症才听说这个名词，自闭症的确诊比较简单，但因大众普遍不知很多患者被当做其它相关发育障碍在治疗。同时因为对此关注不足，患者和其家庭不享有一些国家残疾福利政策，社会援助也很少。但孤独症矫治因人力、设备等的投资较大，收费标准较高，一般家庭负担不起。错过最佳治疗时间，后果严重。2005年深圳市自闭症研究做的一场关于深圳市孤独症人士现状调查的结果显示，许多自闭症家庭由于孩子的治疗费用而生活困难，影响了孩子的治疗，加上一些社会人士的误解及歧视，更加剧了自闭症家长的心理疾病和精神危机。

2、康复机构专业性不强

有些机构的训练老师专业素质不强，训练老师对自闭症儿童的教育采取一般化措施，没有考虑自闭症的特殊性，而且有些老师并不是与学生进行平等的互动，而是教条式的灌输。大量训练疗法的有效性研究证明：在对自闭症患者进行感知及人际交往障碍训练时，训练者（治疗者）与患者之间的关系是关键中的关键。能否建立融洽的关系是衡量该项训练是否有效的最重要的标志。而这种行为导致良好的关系很难建立，对自闭症的治疗不利。

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