大学英语四级考试技能训练结构词汇部分

大学英语四级考试技能训练结构词汇部分
一、《大学英语教学大纲》对词汇与语法结构的要求
我们大家都知道，任何一门语言的学习都离不开词汇和语法的熟练掌握。因为词汇是语言的建筑材料，而语法是语言中的结构关系，它用一定的规则把词组织到句子中，从而表示一定的思想。听、说、读、写这些技能的提高毫无疑问必须根基于对词汇和语法的牢固而灵活的掌握之上。
《大学英语教学大纲》（1999年修订本）对基础阶段教学（即1-4级）中的“词汇与语法”分别做出了如下要求：“词汇：领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。”“语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。”也就是说，大纲中列出的四级词汇以及中学已经基本学完的语法知识正是四级考试“词汇与语法结构”部分的考核内容，或者称为考试“范围”。
二、四级考试中的"词汇与语法结构"部分的说明
“词汇与语法结构”（vocabulary and structure）在四级考试中一般出现在第三部分（Part III）。考生做题时间为20分钟，题量是30题，满分15分，即每道题0.5分，测试形式是多项选择题。一般来说，词汇和语法的测试比例分别是40%和60%，即词汇题12题，语法题18题。
仔细研究历年考卷，我们不难看出：出题者从来不会钻牛角尖，测试学生生僻少见的词或某个词/词组极少见的意义，也不会考查学生对某个罕见的语法现象的理解。四级考试的终极目的是考查看学生的“语言能力”linguistic proficiency，就这个部分而言，指的就是学生应该对常见语法结构和考纲词汇有清晰的辨别理解能力。时常见到考生在考前一个月拿着一本词汇书使劲背，这到底有没有用？考前对词汇的强化记忆确实有一定的效果，一些平时概念模糊的词通过强化记忆也变得清晰明了了。但是同学们应该知道，“语言能力”的总体提高光靠死记硬背单个的单词和孤立的语法规则其实是不可能达到一个较高、较自如的程度的。从根本上来说，词汇和语法学习没有捷径。要提高“语言能力”，四级考试中考出优异成绩，关键还是在平时的积累。
那么，同学们在日常的词汇语法学习中，要注意些什么呢？首先要有这个基本概念：单词要放在具体语境里才有它的实际意义，而语法“僵硬”的规则也必须用在具体语境中才真正显示出它的功能。换句话说，词汇学习不只是要记一个单词的拼写，它的中文意思，还必须从英文的角度理解它在不同的语境中呈现出不同的含义，它的常用搭配，尤其要注意某些词中文意思与其英文内涵的细微差别；语法学习也不只是记住它的规则，还需要在句子中，在一个语境里理解这些规则的真正含义。具体地讲，就某个单词而言，如果大家在对它的词义有了精确理解的基础上，能自觉地多做一些联想，即联想这个词的近义词，反义词，词形相近词，它与介词的搭配，常见的动词+宾语，形容词+名词等等的搭配。如果是语法结构，则在看明白其规则的基础上，自己尝试着运用该规则编出句子。如此学习词汇与语法，就能做到“融会贯通，举一反三”，也就能达到很自如地理解和运用词汇及语法的程度。
三、题型分析及解题方法
我们现在对“词汇与语法结构”中的题型做详细剖析，并介绍基本解题方法，希望为大家的备考理清脉络，复习时有的放矢，做题时有条不紊。
1. 词汇
从题型上分析，词汇的测试可以大体地分为搭配和语义两个方面。
（1）搭配
所谓搭配，包括动词与名词的搭配，短语动词，动词与副词的搭配，形容词与名词的搭配等等。由于这些搭配纷繁复杂，千变万化，被认为是大家学习词汇的一个大难点。但是换一个角度来说，搭配题也比较容易做，因为许多搭配只涉及到题干中空格的邻近几个词，与题干其他部分关系不大，甚至没有关系。比如说，与risk这个名词搭配表示“冒险”的动词只有take或run，那么如果知道该搭配，很多情况下不需要理解句子其他部分的意义，就可以直接选出正确答案。
二、练　习

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