EMBA

使用电脑和收集进行进修是EMBA学生的又一道坎儿。EMBA的上课要求是人人有一台标识表记标帜本电脑，无论是教员仍是学生，课唐揭捉示一律使用PowerPoint文档。但看得出来，有些老板日常平常很少使用电脑。上课带来崭新的电脑，却不太会用，不是拷盘没拷上，就是文件没保留，眼睁睁地看着做好的功课却展示不出来，昨天一晚上的辛劳空费了。日常平常有秘书措置这些小事的老总们领教了电脑的厉害。工具酿成了绊脚石，其实是很没体面!

尽管如斯，仍是要“彻底改变工作体例”!经由过程收集获守信息是EMBA的根基要求，因为无论是政府的陈述、媒体的报道仍是公司披露，各类信息根基都可以年夜收集中快速找到，而且年夜多是无需付费。

第三天上课前，刘持金教员“发芽拜访”了EMBA学生有谁考试考试过网上购物。学生们有网上订票的，有买书的，还有付费下载软件的，但也就1/10的学生考试考试过。

于是在经典导读《利润模式》的阅读陈述中刘持金称心放置了亚马逊网上书店的案例剖析，这是一个盈利模式清楚的电子商务案例。学生很轻松地完成了案例剖析“空言无补”使命。随后，刘持金就在课堂上连线到亚马逊网站，率领学生逛网上书店。良多老总想都没想过饶暌耿文网站，即使去过也年夜来没有细心考绩过。满眼的英文让巨匠不太顺应，而刘持金很耐心，和同窗一路“闲逛”，剖析经营品种的增添，“书店”若何结构，消费者若何发芽……

以《利润模式》一书为例，刘持金就地在网上书店搜索到这本书，亚马逊网页上列举了该书的一系列书评。刘持金让同窗模拟网上书店的老板，面临一个具体的打点问题：若何选择书评。

“如不美观有评价极低的、说话污秽的书评登不登?”

一个简单的问题，同窗的纺暌钩截然分歧，“连结中立，评价好的坏的都应该登出来。”

“为了促销，当然不成能登负面定见!”

刘持金追问：“刊登的尺度事实是什么?”

一番争论之后，巨匠得出结论，应该按照该书的读者定位有选择地刊登书评，不能屏障所有攻讦定见，要考虑到书评作者的布景。而说话污秽的书评有损网上书店的形象，是万万不能登出来的。

接着刘持金率领巨匠“领教”了亚马逊“连带发卖”的威力。仅仅发芽了《利润模式》一本书就受到三番五次的

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