行政能力测验

11. 2     3     4      9      16    29     （       ）
A、54     B、55     C、56      D、57
解析：A。各项变化不大，首先从等差角度考虑，没有思路然后从加法角度考虑，三项如果看不出来规律，可以考虑4项，也就是3项之和等于第四项。2＋3＋4＝9，3＋4＋9＝16，4＋9＋16＝29
         所以9＋16＋29＝54

12.   1/2      2/3     4/3     2     3/2     （       ）
A、2/3      B、3/4       C、4/5       D、5/6
解析：B。此题关键看出前3项的关系，这些简单的分数之间的关系很容易看出来，比如在前三项之间如何能列出一个等式呢？2/3÷1/2＝4/3，第二项除以第一项等于第三项，根据这个发现继续猜测可以得到验证，所以答案为3/2÷2＝3/4。

13.   138     （        ）     38     20    10     4
A、71      B、72      C、73       D、74
解析：B。如果选B的话，原数列两两相减会得到一个新数列66，34，18，10，6
      再两两相减得到32，16，8，4
      因此原数列是二级等差数列的变式。

14.    10， 30， 68， 130， （）
  A.169    B.222    C.181     D.231
解析：B。这道题从哪突破呢？关键在于对数字的敏感度，对立方数的邻近数字的熟悉程度，看到130想到125＋5即可，
                             10＝2 ＋2³，
                             30＝3 ＋3³
                             68＝4 ＋4³
                            130＝5 ＋5³
           所以答案＝6 ＋6³＝222

15.    13 ，112 ，121 ，130 ，（    ）
A、131  B、139  C、132  D、 144
解析：B。所有项首位都是1，除首位外，其余数字形成等差数列，
         3，12，21，30，以9为公差，所以下一项为139。

16. 2，2，0，-4，(    )
A. 6      B. 8       C. -10      D. -12
解析：C。此题就是最简单的二级等差数列，两两相减得到一个数列
     0，2，4，所以下一个差是6，（－4）－（－10）＝6
太简单有时反而不容易做出来，此题容易误导到减法规律，因为前三项之间的关系太容易被发现，2－2＝0，这样就误入歧途。

17. 32，8，4，3，(    )     
     A，4      B，3      C，2       D，1
解析：B。8÷32＝1/4,
         4÷8＝2/4
         3÷4＝3/4
         3÷3＝4/4
      此题难度大，不在必须掌握的范围内。

18．1，2， 2， 3， 4 ，（   ）
解析：答案为6。两项之和减掉1为下一项。
        1＋2－1＝2
        2＋2－1＝3
        2＋3－1＝4
        3＋4－1＝6

19. 3，  7，  16，  107， ( )
A.1707     B.1704    C.1086    D.1072
解析：A。这道题也是考查对数字的敏感度。要熟悉7×16＝112，这样就会联想到112和107距离不远，然后就发现3×7＝21＝16＋5   7×16＝112＝107＋5
        所以设答案为X，16×107＝x＋5，此时用尾数估算法应该选A。

20.   1.1,   2.2,   4.3,   7.4,   11.5,  (  )
A. 16.6   B. 15.6   C. 15.5   D. 16.5
解析：A。整数部分是1，2，4，7，11
两两相减得到自然数列，1，2，3，4，所以正确答案是A。

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