教师资格证

正方形说课稿

一、教材分析

《正方形》这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十九章第二节的内容。纵观整个初中教材，《正方形》是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、矩形、菱形等有关知识及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的。既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节。

二、学情分析

学生已掌握了平行四边形、矩形、菱形的定义性质和判定，一部分学生掌握良好具有一定的主动学习和探究学习的能力，但另一部分学生基础一般，加上前面知识不扎实，所以这节正方形课既是新课也会起到对前面知识的复习的作用。通过一年半的培养，我班学生上课有很强的表现欲，为了锻炼他们的语言表达能力和动手能力，在本节课的教学过程中，设计了让学生动手探索发现结论，自己组织语言培养说理能力，这也是我本节课想重点达到的目的。

三、教学目标

（一）知识技能：

1、要求学生掌握正方形的概念、性质；

2、能正确运用正方形的性质进行简单的计算、推理、论证；

（二）过程与目标：

1、通过本节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结等能力；

2、体验用联系的方法看待数学问题的辩证方法；

3、发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法；

（三）情感态度：

1、鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程中,渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。感受发现问题和解决问题带来的愉悦，从而激发学生探究数学知识的兴趣。

2、让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风；

3、培养学生互相帮助、团结协作、相互讨论的团队精神；

4、通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性。

教学重难点
教学重点：正方形的定义和性质
教学难点：四边形成为正方形的条件
重难点突破：本节课虽然是学习正方形的性质和判定，实际上应起到对平行四边形、菱形、矩形性质的复习、归纳和总结的作用。所以正方形的定义和性质是本章教学的重点。怎样判定一个四边形是正方形，这是本章教学的一个难点。因为没有具体的判定定理，学生不知道从哪里着手来判定一个四边形是正方形，解决这个难点的关键是加强正方形概念的教学，讲清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。

（责任编辑：）

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