教师资格证

多位数的读法
教学内容：P4
教学目标：
 1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
 2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：
 掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。
教学难点：数级开头有0的多位数的读法。
教具：活动数字卡片。
学具：活动数字卡片。5267     7051       941       8678
教学过程：
 （一）创设情景，揭示课题。
师：西湖博览会在黄龙体育中心开幕，老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗？（显示）
 1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。（教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字）    
 2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600元。（师：这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。）
揭题——多位数的读法（小黑板出示）
 （二）教学新知
1、借助数位顺序表，教学例1。
    过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。
 （1）出示例1（显示数位表，以下数均在数位表上）
电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？
把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）
思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？
把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？
出示：798679860000，这个数会读吗？
指名读（4—5人） 全班齐读
（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？）
下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中（同时出示），  73421         786473043
想一想，刚才我们怎么在读多位数的？
引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。（小黑板出示）
（2）用1—4号卡片组数读数。（根据需要灵活运用数位表）
过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。
 学生操作          5267          7051
                          941          8678
同桌练习读数    
下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。
 2、先分级，再读数。教学例2
 （1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。
过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（显示）
675432      450594001
学生短暂考虑。
教师示范。（明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容）
读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一

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