中学教师

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26.简述教材编写的基本要求。

【考点】课程一一课程设计

【答案】

第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性;

第二，强调内容的基础性;

第三，在保证科学性的前提下，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校

的适用性;

第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一;

第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习;

第六，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔

接。

27.简述班主任应具备的基本条件。

【考点】 班主任工作与管理一一班主任工作

【答案】 班主任的工作关系到整个班集体的建设与发展，意义重大，所以作为班主任，必须具备较高的素质。

(一)坚定的教育信念.

(二)崇高的思想品德

(三)对孩子炽热的爱心

(四)较强的组织能力

(五)交往能力和合作能力

(六)多方面的兴趣和才能

(七)扎实的教育理论素养和科研知识

28.学习动机的定义与功能是什么?

【考点】 学习动机一一学习动机概述

【答案】

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向

一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

学习动机的功能:

(一)激发功能

当学生对某些知识或技能产生强烈的学习动机时，这种学习动机能够唤醒学生进

行学习的情绪状态，从而激发一定的学习行为。

(二)指向功能

具有某种动机的学生会给自己设定目标，并使自己的学习行为朝向这些目标。不

同的学习动机会使学生做出不同的选择，设定不同的目标。

(三)维持功能

学习动机能够使学生在学习过程中，集中注意力，克服分心刺激的影响，提高努

力程度和意志力。

29.加涅将学习结果分为哪几类?

【考点】 学习理论

【答案】 加涅将学习结果分类为:

1.言语信息，即掌握以言语信息传递的内容，表现为学会陈述观念的能力。

2.智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息。主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题。

3.认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

4.动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

5.态度，指通过学习获得的影响个人所采取行动倾向的内部状态，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

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