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1.德育的概念、意义、任务、目标、基本内容
2.德育过程的本质特点、德育原则
3.德育的途径与德育方法
Ⅳ、考核要求
1.识记：德育的概念、德育的主要途径
2.领会：德育过程的本质特点、德育的意义、任务、目标、基本内容。
3.应用：贯彻德育原则、运用德育方
第六章 教学工作
Ⅰ、学习目的和要求
通过本章的学习，理解和掌握课程的概念、教学过程的本质和规律、教学原则、教学方法、教学工作的基本环节、教学模式等内容，能运用教学过程的规律解释说明有关教学实践的具体问题。
Ⅱ、课程内容
第一节 课程概述
一、课程的概念
二、课程类型
根据教学内容对学生产生影响的方式，学校的课程可以划分为正规课程和非正规课程。
(一)正规课程
正规课程亦称显性课程，指学校课程计划中作出明确规定的所有课程的总称。当前，中小学常见的正规课程有：
1.学科课程
2.活动课程
3.综合课程
(二)非正规课程
非正规课程又称潜在课程或隐性课程，是指在学校教育过程中存在着大量的能对学生产生影响，而又不易觉察的因素。非正规课程的特点：
1.隐蔽性。
2.分散性、多样性、全程性。
3.非预期性。
三、中小学课程的表现形式
中小学课程的表现形式有课程计划、课程标准、教科书和教学参考书四种，其中课程计划是课程的总体规划，课程标准、教科书和教学参考书乃是课程内容的具体表现形式。
第二节 教学及教学过程
一、教学
(一)教学的定义
教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统的科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。
(二)教学是学校工作的中心
教学是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的。
以教学为中心并不意味着教学唯一。必须坚持教学为中心，全面安排的原则，正确处理好教学和其它活动的关系，建立正常的教学秩序，才能使学校的各项工作真正为实现教育目的发挥各自的作用。
(三)教学的任务
中小学的教学应有以下几方面的任务：
1.学习系统的文化科学基础知识，获得基本技能
2.发展智力、体力和创造才能
3.教会学生学习，培养自学能力
4.培养学生的非智力因素
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（责任编辑：中大编辑）
