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2014年教师资格证考试小学心理学考点辅导8

发表时间:2014/8/14 14:41:54 来源:互联网 点击关注微信:关注中大网校微信
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为了帮助考生顺利通过教师资格考试,小编特根据教师资格考试大纲为大家整理的教师资格考试备考重点,希望对您全面熟悉教师资格考试课程有所帮助!

第三章 学习的基本理论

第一节 学习的实质与类型

一、学习的实质与特性

(一)学习的理实质

学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

学习者必须凭借反复的练习与经验,才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。同时,我们可以凭借行为或行为潜能的改变,来推断学习的发生。

第二,学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。

第三,学习是由反复经验而引起的。

任何水平的学习都将引起适应性的行为变化,不仅有外显行为的变化,也有潜在的个体内部经验的改组和重建,而且这些变化是相对持久的。

(二)人类学习和学生学习

狭义的学习指人类的学习。人类学习和动物学习有着本质的区别。第一,人的学习除了要获得个体的行为经验外,还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;第二,人的学习是在改造客观世界的生活实践中,在与其他人的交往过程中,通过语言的中介作用而进行的;第三,人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

二、学习的一般分类

(一)加涅的学习层次分类

(二)加涅的学习结果分类

(三)我国心理学家的学习分类

中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

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(责任编辑:昆凌)

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