教师资格证

适用于教师资格面试各学科的教学导入的方法，你知道吗？

教师资格面试考试中常遇到的沟通技巧

大家都会觉得教师资格考试面试比笔试难，因为话说出口，行为举止的每一个细节都实打实的放在考官眼前，笔试错了还能规定时间内反复检核擦掉重写，面试出错的补救方法与技巧难以掌握。

不要怕，

今天小编跟大家谈谈面试过程中的10个小细节

希望对你的备考有所帮助!

点击查看：2018年上半年中小学教师资格面试精选模拟冲刺题

细节一：面试抽题

抽题室中所抽的题目为试讲的题目，不是结构化答辩的题目。题目只是课文的片段或者是某个知识点，不是全篇课文，复习备考是以全篇课文复习。题目纸下方还有试题要求，有的考生一紧张就会漏看题目要求。

PS：幼儿学科抽题抽两道选一道试讲即可。体育科目如篮球投篮、握球、跑、跳远等节选1-2个基础动作进行考试，可以穿运动装。

细节二：备课时间

备课室里备课的时间只有20分钟，既要备课还要写教案，你来得及吗?建议考生们简写教案，但框架一定要完整。

教学目标

(1)知识与技能目标：

(2)过程与方法目标：

(3)情感、态度、价值观：

教学重点难点

(1)本课的教学重点：

(2)本课的教学难点：

教学方法

教学过程

(1)导入新课

(2)讲授新课

(3)巩固练习

(4)小结

(5)作业布置

(板书、教学反思)

细节三：试讲≠说课

试讲不等同于说课，试讲是模拟一节课，从上课开始要激情饱满的说“同学们，我们开始上课”等示意性话语。试讲中不用提及课文的年级、教学目标的内容，但要在教案中书写清楚教学目标，试讲后，考官在答辩环节可能就教学目标进行提问。

细节四：备课室物资

进入备课室不能带手机，没有教材，不能带资料，只有抽题纸和备课纸。备课纸：有姓名准考证号的表格，其他的部分为空白。所以教案的框架要自己写，备课纸一张不够可以向考官索要。

备考室会有会有基础教具，体育学科的篮球足球、美术学科基本画具、音乐学科钢琴等。一般不需自带教具。

结构化问答说的简单点是教师资格面试间测试的第一环节，5分钟进行2个问题的回答 。结构化的分类实际上有许多分法，这里列举常见几种：人际沟通型、自我认识型、意外处理型等等

给大家的建议

1.每天有规律的进行复习(包括答题数目、题目类型)尽量不要断开

2.答题时一定要听清或是看清题目，不能偏题，根据题目组织自己的答题思路最后进行作答，答题中也可以涉及一些专业性较强的词句

3.遇到有争议的题型，例如对学校让学生签署安全协议、让家长在作业上签名等，可以采用辩证的态度去分析，或是是说利弊并存这样，不要开头表明观点之后回答中又有不同观点，这样就会很矛盾

4.答题要注意掌握好时间，看到题目先进行思考，抓住其中轻重点之后有条理的进行叙述，同时保证答题符合一定的逻辑思维，层次要分明

5.保持好的心态，千万不要慌，不管是平时练习或是真正面试时都要对自己有信心

6.答题要流畅自然，不宜太过生硬，可以带入自己的情感去回答，(设想自己就身处在这样的情况下)咬字发音也要规范

细节六：试讲流程

语言表达能力是教师面试答辩的重要测评要素，直接反映了面试答辩者的知识和修养。下面这些小毛病需要努力克服：

1.语言呆板，重复使用某种句式或词语。

如果考生回答每一个问题都像小学生解问答题一样：“因为……所以……”那么即使其内容再精彩，也会令考官乏味。考生应尽可能地变换句式，使用同义词或近义词等。如“因为”就可以在不同的地方换用：“因此、由于、由于这个原因、之所以……是由于……”等等。

2.去掉口头禅和伴随动作。(这是我们在初步练习时候最大的敌人)

一个人的“语言形象”也可能伴着一些反复使用的口头禅“啊、嗯、那个、然后”等以及诸如扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子的伴随动作，这些不必要的动作都应该去掉。

3.语言的反复追加。

考生一旦反复说同一意思或经常补充前面的话，就会令考官烦躁。

4.确定性的两个极端。

语义的确定性应适时而定，有些考生形成一种语言习惯，经常使用绝对肯定或很不确定的词语。例如一些总是说：“肯定是……绝对是……当然了……”，另一些应试者却老把“也许、可能、大概、差不多、还可以吧”等挂在嘴边。这两种情况都应该避免。

5.不要随便扩大指代范围。

有的应试者经常使用“众所周知……”、“正如每一个人了解的那样……”等话语，似乎面试答辩考场应该加入更多人。这样的说话易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。

细节七：答辩题目

作为面试的最后一个环节——答辩，有时很容易被考生们忽略。认为面试中试讲这个最重要环节试讲终于结束了，可以松口气了。其实很多时候就是由于我们最后的放松，导致功亏一篑。实际你要分辨出考官的实际意图是什么，怎么样才能挽回些试讲时的失误。

例如：

针对你的教学能力方面的提问

1、针对教学目标的提问

●请问你这节课的技能目标是什么?技能目标为什么要这样设置?依据是什么?

●你设置了···目标，你后面哪个环节实现的?

2、针对重难点的提问

●这节课的难点是什么?为什么要这样设置难点?

●你前面设置的教学难点，在后面的哪一个教学环节当中突破了?如何突破的?

3、针对预设与生成的追问

●在实际上课时，学生回答与你的问题风马不相及，你该如何评价他的回答?

●如果学生闲聊、觉得课枯燥你该怎么办?

(作为新老师，教学能力存在不足是很有可能的，所以这一类的问题不要慌，可以承认自己的不足，反思不足，并且要明确表明以后如何改!)

细节八：无生课堂

没有学生的课堂，全靠你的演技征服考官

情景一：没有音乐

假如音乐课的时候需要歌曲示范，但又没有真的音乐或者道具怎么办呢?假装有音乐，让学生先聆听、先欣赏，并做出手势示意学生去聆听音乐，停顿半秒钟之后再继续下面内容。

情景二：没有PPT

要假装有PPT，课堂提问时，假装有学生，不要问考官问题，考官是不会假装自己是学生来回答你的问题。为了避免尴尬，在提出问题后，停顿半秒，假装有学生已经回答完，然后就学生的回答进行点，如“嗯，这位同学说的很好”。

需要你的完全模拟和无实物表演。(不要想得太夸张，想象我们在上学时候听老师上公开课是怎么做的)

细节九：面试礼仪

在面试过程中，考生要注意自己的言谈举止，进门前，要敲门，要敲门，要敲门，重要的事儿要说三遍。在回答完问题，需要说“回答完毕”来告知考官可以继续下一个问题了。在面试接近尾声的时候，如有书写板书，需要询问考官是否需要擦黑板。

细节十：试讲看教案

尽量不要看教案，做到脱稿试讲，忘词是难免的，小编教大家如何巧妙地偷瞄教案：

技巧一：领读课文式偷瞄

语文和英语老师可以借领读课文的机会，偷瞄教案

技巧二：提问式偷瞄

其他老师可以巧妙地以提问的方式“刚刚讲的问题大家听懂了吗?”借停顿的时间差瞄一眼教案，这样才自然流畅。

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