第十二章
一、内容提要
本章介绍了教学设计的主要环节，其中详细介绍了教学目标的分类和表达方式、教师在教学过程中需要注意的如教学方法等基本要素以及教学策略的类型。
二、考点及重点难点提示
识记：教学目标的定义和种类、个别化教学的基本环节和典型程序
理解：教学目标的表达方法、教学媒体选择方法、发现教学的含义、情境教学的含义、合作学习的特征
运用：运用指导教学法设计教学
重点难点：本章的重点是理解并掌握教学目标的分类、组织教学过程的要素。难点是根据不同的教学目标和教学条件来选择合适的教学策略
一、什么是教学设计
二、教学设计的要素
9个基本要素
三、教学设计的特点
(一)指导性
(二)系统性
(三)操作性
(四)预演性
(五)突显性
(六)易控性
(七)创造性
四、不同的教学设计观
(一)结构定向设计观
1、提出者
2、主要内容
(二)知识分类定向设计观
1、主要内容
2、步骤
(三)加涅的教学设计观
1、教学目标
三个领域、五种学习结果
2、教学过程
九个阶段
3、教学方法
4、教学结果的测量与评价
(四)建构主义的教学设计观
1、注重以学生为中心进行教学
2、注重在实际情境中进行教学
3、注重协作学习
4、注重提供充分的资源
五、教学设计的原则
(一)以学生为主体的原则
(二)以教师为主导的原则
(三)可操作性原则
(四)创新性原则
(五)灵活性原则
一、教学目标及其意义
(一)教学目标的概念
(二)教学目标的意义
1、指导教学结果的测量和评价
2、指导教学策略的选用
3、指引学生学习
二、教学目标的分类
(一)认知目标
由低到高六个层次：
1、知识
2、领会
3、应用
4、分析
5、综合
6、评价
(二)情感目标
五个等级
1、接受
2、反应
3、形成价值观念
4、组织价值观念系统
5、价值体系个性化
(三)动作技能目标
1、知觉
2、模仿
3、操作
4、准确
5、连贯
6、习惯化
三、教学目标的表达
(一)行为目标
三个要素
(二)心理与行为相结合的目标
四、任务分析
一、教学事项
九项：
(一)引起学生注意
三种方式
(二)提示教学目标
(三)唤起先前经验
(四)呈现教学内容
(五)提供学习指导
(六)展现学习行为
(七)适时给予反馈
(八)评定学习结果
(九)加强记忆与学习迁移
二、教学方法
(一)讲解法
(二)演示法
(三)课堂问答
(四)练习
(五)游戏
三、教学媒体
(一)教学媒体的种类
(二)戴尔的11种媒体
四、课堂教学环境
(一)内容：课堂物理环境和课堂社会环境两个方面
(二)教师组织课堂教学空间的方法
一、以教师为主导的教学策略
(一)指导教学的概念
(二)指导教学的六个主要活动
二、以学生为中心的教学策略
(一)发现教学
1、概念
2、四个阶段
3、布鲁纳的四项原则
(二)情境教学
1、概念
2、主要内容
(三)合作学习
1、概念
2、五个特征
三、个别化教学
(一)程序教学
1、概念
2、主要代表人物
(二)计算机辅助教学
1、概念
2、优越性
(三)掌握学习
1、提出者
2、基本理念
一、什么是教学评价
(一)教学评价的概念及理解
(二)教学评价的一般作用
二、教学评价的类型
(一)准备性评价、形成性评价和总结性评价
(二)常模参照评价与标准参照评价
(三)标准化成就测验和教师自编测验
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（责任编辑：中大编辑）
