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技能的概述
1、定义：技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式
2、特点：①技能是通过学习或练习而形成，不同于本能行为。②技能是一种活动方式，由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识。③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求，不是一般的习惯动作。
3、种类：
①操作技能：动作技能、运动技能
②心智技能：能力技能、认知技能
4、作用(P108)：能够对活动进行调节与控制，还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。
操作技能的形成
一、操作技能形成的阶段
1、操作定向：含义，定向映象 2、操作模仿：含义，动作特点(四点)
3、操作整合：含义，动作特点(四点)4、操作熟练：含义，动作特点(四点)
二、操作技能的培训要求：
1、准确地示范与讲解 2、必要而适当的练习
3、充分而有效的反馈 4、建立稳定清晰的动觉
心智技能的形成
一、理论
1、心智动作按阶段形成理论(加理培林 前苏联)
动作的定向阶段→物质与物质化阶段→出声的外部言语动作阶段
→不出声的外部言语动作阶段→内部言语动作阶段。
2、心智技能形成三阶段论(安德森)
认知阶段→联结阶段→自动化阶段
3、我国心智技能形成三阶段论：(P117-119)
①原型定向：4注意点
②原型操作：4注意点
③原型内化：4注意点
二、心智技能的培养要求
1、激发学习的积极性与主动性;
2、注意原型的完备性、独立性与概括性;
3、适应培养的阶段特征，正确使用语言 。
学习策略概述
1、定义：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案.
2、特征：
①是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的
②是有效学习所需的
③是有关学习过程的
④是学习者制定的学习计划,有规则和技能构成
3、分类： 认知策略、元认知策略、资源管理策略
典型的学习策略
一、认知策略
(一)复述策略
1、定义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
2、常用的几种方法：
①利用随意识记和有意识记;
②排除相互干扰;
③整体识记和分段识记;
④多种感官参与;
⑤复习形式多样化;
⑥画线。
(二)精细加工策略
1、定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略.
2、常用策略：
①记忆术(位置记忆法、缩减和编歌决、谐音联想 法、关键词法、视觉想象、语义联想);
②做笔记; ③提问; ④生成性学习; ⑤利用背景知识，联系实际.
(三)组织策略
1、定义：使整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构.
2、常用策略：
①列提纲;
②利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);
③利用表格(一览表、双向表)。
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（责任编辑：中大编辑）
