第十三章 课堂管理
一、内容提要
本章介绍了课堂管理的功能和影响因素，详细阐述了课堂群体管理和课堂纪律管理的相关内容，特别是教师在课堂管理中需要注意的群体动力类型以及课堂结构、学生问题行为与课堂纪律的关系。
二、考点及重点难点提示
识记：课堂管理的定义、课堂纪律的定义和类型
理解：影响课堂管理的因素、群体动力的要素、课堂气氛的概念和影响因素
运用：能分析课堂问题行为的类型并说明正确对待问题行为的主要教育对策
重点难点：本章的重点是课堂管理的影响因素、课堂中群体动力的表现、课堂结构和学生问题行为与课堂纪律的关系，难点是教师在课堂管理中如何善于利用群体动力实现课堂管理的促进功能以及正确处理问题行为与课堂纪律。
三、知识点梳理
第一节 课堂管理概述
一、课堂管理及其功能
二、影响课堂管理的因素
(一)教师的领导风格
(二)班级规模
(三)班级的性质
(四)对教师的期望
第二节 课堂群体的管理
一、课堂里群体及其对个体的影响
1、群体的概念
2、群体的基本特征
3、决定群体作用的四个因素
二、正式群体与非正式群体的协调
(一)正式群体
1、概念
2、三个阶段
(二)非正式群体
1、概念
2、范围
三、群体动力的表现
(一)群体凝聚力
(二)群体规范
(三)课堂气氛
(四)课堂里的人际交往与人际关系
1、人际交往的工具
2、人际关系
(1)吸引与排斥(根据考纲补充人际吸引与人际排斥的特征，参见考纲p211)
(2)合作与竞争
四、班集体的形成过程(考纲不要求)
五、群体影响个体行为的方式(考纲不要求)
第三节 课堂纪律的管理
一、课堂纪律的性质
(一)课堂纪律的概念
(二)课堂纪律的类型
1、教师促成的纪律
2、集体促成的纪律
3、任务促成的纪律
4、自我促成的纪律
二、课堂结构与课堂纪律
(一)课堂情境结构
1、班级规模的控制
2、课堂常规的建立
3、学生座位的分配
(二)课堂教学结构
1、教学时间的合理利用
2、课程表的编制
3、教学过程的规划
三、问题行为与课堂纪律
(一)问题行为的性质
(二)问题行为的类型
(三)课堂问题行为的处置与矫正
1、正确对待学生的课堂行为
2、采用行为矫正以及心理辅导来处理课堂问题行为
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（责任编辑：中大编辑）
