教师资格证

2013年11月教师资格高中美术学科知识与教学能力真题答案

网友提供，如有出入，仅作参考。

一、单项选择题(本大题共25 小题，每小题2 分，共50 分)

1.【答案】B。视觉文化。

3.【答案】C。《韩熙载夜宴图》。

4.【答案】A。《芥子园画谱》。

5.【答案】A。潘鹤。

6.【答案】B。西班牙。

7.【答案】D。市民生活。

8.【答案】C。德拉克罗瓦。

9.【答案】A。达利。

10.【答案】C。篆刻。

11.【答案】B。肱桡肌。

12.【答案】B。浓墨。

13.【答案】C。全面性。

14.【答案】C。54 3 个。

15.【答案】B。根据某一专题或社会热点问题，编写脚本并进行拍摄、编辑加工处理。

16.【答案】D。能够充分尊重学生的自主性。

17.【答案】B。程序化。

18.【答案】A。理论研究。

19.【答案】A。教学目标可以侧重某一个维度。

20.【答案】B。美术技法类课程可以没有教案。

21.【答案】B。教材分析。

22.【答案】D。不宜少于四次。

23.【答案】C。应限制在20 分钟内。

24.【答案】D。组织讨论并加以引导。

25.【答案】A。多主体评价。

26.【答案】C。将学习态度纳入评价项。

二、简答题(本大题共四小题，每题7 分，共28 分)

27.【答案要点】

(1)科学主义的理性精神。他坚持以素描作为造型艺术学习的基础和主要手段，强调素描教学对其他艺术教学的主导作用。

(2)写实主义的教学原则。把西方写实艺术原则融入在美术教学的始终是徐悲鸿美术教育思想的主要基点。

(3)现实主义的创作观念。徐悲鸿在绘画思想、创作手法、教育主旨中处处求“真”，以他执着的态度倡真求实。

28.【答案要点】

为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了：美术鉴赏、.绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术五个学习系列。同时，这五个系列又分为九大模块，分别为：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影(摄像)、电脑绘画(电脑设计)九个模块。

29.【答案要点】

在教学内容上，抽象艺术作为人类三种主要艺术类型之一，是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意象艺术的区别所在。从教学方法上运用：1、分模块教学2、一条主线体验贯穿整个教学的全过程。3、学生从音乐体验、情景剧表演、即兴绘画等几方面的综合活动，层层递进的，慢慢的走进抽象绘画知识的领域，并尝试创作一件抽象艺术品。

30.【答案要点】

(1)建立促进美术教师成长的评价体系。

(2)教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。

(3)重视发展性教师评价。

三、案例分析题(本大题共2 小题，每小题20 分，共40 分)

31.(1)【答案要点】

①知识与技能这个维度来没能让学生掌握欣赏中国画的方法方式;从过程与方法的维度看，教学方法设置不当，学生学得也很乏味;从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，张老师对于本节课三维教学目标的设定是不成功的。

②案例当中提到，张老师在上课时时间紧张不够用，这就说明他没能够事先安排一节课的教学设计，对于时间的把控也出现了失误。

③就教学方法来说，一味运用讲授法进行讲解，不仅不能达到教学目标，而且不能很好的激发学生的学习兴趣。

(2)【答案要点】

①认为是不合适的。

②案例中的张老师做法更欠妥当。

我建议：第一，张老师在上课之前应该用心备课;第二，即使张老师在课堂上出现类似失误，也应该及时纠正，以免误导学生，而且应该勇于承认自己的失误，为学生树立勇于负责的榜样。

32.(1)【答案要点】

①学生自评与互评想结合的评价方式。

②等级计分法。

③综合性评价的方式。

(2)【答案要点】

①写得最好的学生评为第五名是不合适的。

②教学评价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名，但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽略了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的根本目的促进学生发展，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。

四、教学设计(本题共30 分)

【课题】美在人间永不朽——中国民间美术

【课型】新授课

【课时】1 课时

【教学目标】

知识与技能：掌握“民间美术”的概念;理解“民间美术”的艺术特征;了解“民间美术”的形式表现。

过程与方法：通过教师的启发、引导和组织，使学生掌握自主学习、探究学习方法;尝试把“搜集资料-阅读欣赏-讨论探索-评价延伸”的学习方式引入课堂，来培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

情感态度价值观：培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。

【教学重点】通过本课学习让学生了解中国民间美术中有代表性的艺术样式;理解民间美术的语言特征;民间美术与民俗的关系。

【教学难点】民间美术的概念讲解与掌握;民间美术特征的理解与掌握。

【教学方法】讲授法、讨论法、演示法

【教具准备】教师：多媒体课件，学生：搜集资料

【教学过程】

一、创设情境，导入课程

通过播放过年回家的动画视频及春节广告等以剪纸和皮影方式呈现的艺术形式，共同走进中国民间美术。

二、激发学生兴趣，讲授新课

1.播放图片幻灯片，如：剪纸、刺绣，组织学生分组讨论并提出问题：是否见过这些

作品，反映的是什么内容?

2.教师作详细讲解。

3.展示实物，总结剪纸、刺绣的特点与分类。

4.提出问题：为什么春节时家家户户都要贴年画?有什么特点?教师解答并讲述。

三、合作探讨，巩固提高

1.播放多媒体板书，板书内容为总结民间美术的分类、特点采用提纲式板书。

2.播放相关图片资料让学生欣赏，按小组的形式进行讨论与交流准备抢答问题。并提出

问题：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术有什么寓意和象征意义?

五、教师小结，布置作业

1.教师总结民间美术的艺术特色。

2.布置课后作业：2008 年奥运吉祥物的设计与民间美术的关系。

【课后反思】

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（责任编辑：中大编辑）

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