(二)教学过程的基本特点(或说基本规律)4点，考纲115-8;教材166-8
1、间接经验与直接经验相结合：2点;
(1)教学中学生学习的主要是间接经验，
(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础
教学中学生直接经验的获得，与人类实践活动中直接经验的获得有什么不同?考纲115
教学中往往将直接经验典型化、简约化，主要方式是实验、演示、教学录象，参与一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。选择的经验材料是经过改造的、少量且能反映事物本质特征的。
2、掌握知识与发展智力相统一：3点;
(1)掌握知识是发展智力的基础;
(2)智力发展是掌握知识的重要条件;
(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制
3、教学过程中知、情、意的统一：赫尔巴特的观点
赫尔巴特率先提出教学具有教育性观点，主张把知识涵养与人格成长统一于教学过程之中。
4、教师主导作用与学生能动性结合：3点
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导作用;
(2)学生是学习的主体，应充分发挥学生参与教学的主体能动性;
(3)建立合作、友爱、民主平等的师生关系。
(三)教学过程的结构
1、概念：指教学进程的基本阶段
2、教学过程有哪几个基本阶段?5点，考纲p119—120;教材p169
(1)引起学习动机
(2)领会知识
(3)巩固知识
(4)运用知识
(5)检查知识
在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是领会知识，它包括使学生感知和理解教材。
3、注意事项
(1)根据具体情况灵活运用
(2)注意阶段之间的内在联系不要割裂
(3)每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素
第三节 教学原则和教学方法
(一)教学原则
1、教学原则概述
(1)概念：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
(2)教学原则与教学规律的区别：考纲p121，教材p171
2、我国中学常用的教学原则
(1)直观性原则
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
贯彻直观性原则的基本要求是：
1)正确选择直观教具和现代化教学手段;
2)直观要与讲解相结合;
3)重视运用语言直观。
(2)启发性原则
启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求：
1)调动学生学习的主动性;
2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;
3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;
4)发扬教学民主。
孔子提出的“不愤不启，不悱不发” ;《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”; 苏格拉底的“产婆术”均体现了教学的启发性原则
(3)巩固性原则
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
贯彻巩固性原则的基本要求：
1)在理解的基础上巩固;
2)重视组织各种复习;
3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。
如何组织学生复习?p124
要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间，注意复习方法的多样化。指导学生掌握记忆方法，学会通过整理编排知识、写成提纲、口诀帮助记忆。
(4)循序渐进原则
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
贯彻循序渐进原则的基本要求：
1)按教材的系统性进行教学;
2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;
3)由浅入深，由易到难，由简到繁。
《学记》提出的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”均体现了教学的循序渐进原则
(5)因材施教原则
因材施教原则指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，使每个学生都能获得最佳的发展。
贯彻因材施教原则的基本要求：
1)针对学生的特点进行有区别的教学;
2)采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
(6)理论联系实际原则
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
贯彻理论联系实际原则的基本要求：
1)书本知识的教学要注重联系实际;
2)重视培养学生运用知识的能力;
3)正确处理知识教学与技能训练的关系;
4)补充必要的乡土教材。
(二)教学方法
1、教学方法概述
(1)是师生为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。
(2)选择和运用教学方法的基本依据：5点，考纲p127，教材p175
2、中学常用的教学方法
(1)讲授法：定义，基本要求3点
(2)谈话法：定义，基本要求4点
(3)讨论法：定义，基本要求3点
(4)演示法：定义，基本要求3点
(5)练习法：定义，基本要求3点
(6)实验法：定义，基本要求3点
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