简答题(共4题,每题5分,共20分)
1.学习需要与诱因的关系是什么?
2.简述影响幼儿品德形成的一般条件。
3.行为主义学习理论的基本观点有哪些?
4.表演游戏和角色游戏的异同点是什么?
答案及解析
1.答:(1)学习需要是学生追求学业成就的心理倾向,是社会、家庭和学校对学生的客观要求在学生头脑中的主观反映。所谓诱因,是指与学习需要相联系的外界刺激物。诱因吸引学生进行定向的学习活动以达到一定的学习目标,从而使需要得到满足。(2分)(2)学习动机是由学习需要和诱因两方面构成的。学生的学习行为往往取决于需要与诱因的相互作用。没有一定的学习需要,学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标;反过来,没有学习行为的目标或诱因,学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标,满足了相应的需要后,相应的学习动机就会有所降低。(3分)
2.答:(1)外部条件:①家庭教养方式。②社会风气。③同伴群体。(2分)
(2)内部条件:①认知失调:人类具有一种维持平衡和一致性的需要,即力求维持自己的观点、信念的一致,以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时,比如,新出现的事物与自己原有的经验不一致,这时内心就会有不愉快或紧张的感受,个体就试图通过改变自己的观点或信念,以达到新的平衡。可以说,认知失调是态度改变的先决条件。②态度定势。③道德认知。此外,个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对品德的形成与改变有不同程度的影响。(3分)
3.答:行为主义学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程。(1分)强化在刺激一反应之间的建立过程中起着重要的作用。(1分)在刺激一反应联结中,个体学到的是习惯,而习惯是反复练习与强化的结果。(1分)习惯一旦形成,只要原来的或类似的刺激情境出现,习得的习惯性反应就会自动出现。(2分)
4.答:(1)相同点:二者都是幼儿玩扮演角色的游戏,以表演角色的活动为满足。(2分)
(2)不同点:在表演游戏中,幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中的各种人物,反映的是幼儿自己的生活印象,游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。表演游戏是为游戏自娱而进行的。它与幼儿文艺表演不同,并不是以演给别人看为目的的,而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。即使没有人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演。(3分)
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