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2012年教师资格考试《小学综合素质》试题及答案8

发表时间:2012/11/15 16:52:40 来源:互联网 点击关注微信:关注中大网校微信
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为了帮助考生系统的复习教师资格考试,全面的了解教师资格考试的相关重点,小编特编辑汇总了2012年教师资格考试科目教育学模拟试题希望对您参加本次考试有所帮助!

16.【答案】C

【考查要点】本题是对科技知识的考查。

【名师详解】略

17.【答案】D

【考查要点】本题是对外国文学知识的考查。

【名师详解】《百年孤独》是魔幻现实主义小说。

18.【答案】D

【考查要点】本题是对我国文学知识的考查。

【名师详解】《灌园叟晚逢仙女》出自冯梦龙的“三言”之一《醒世恒言》,属拟话本,不是传奇。

19.【答案】D

【考查要点】本题是对考生阅读理解能力的考查。

【名师详解】A项不是作者强调的重点,作者强调的是专家应该怎么做,所以D项正确。

20.【答案】C

【考查要点】本题是对考生阅读理解能力的考查。

【名师详解】微观物质是指氢原子、原子核以及质子、中子等小粒子,而物质的微观结构是指这些小粒子内部的组合模式,C项表述正确。

21.【答案】C

【考查要点】本题是对考生阅读理解能力的考查。

【名师详解】C项属于偷换概念,“将它吸收的二氧化碳”错误。根据句意,并不是细菌本身吸收了二氧化碳再释放到大气中,故C项应为正确选项。

22.【答案】A

【考查要点】本题是对考生逻辑思维能力的考查。

【名师详解】本题题干断定“要杜绝‘黑哨’,必须课以罚款,或者永久性地取消其裁判资格,或者追究其刑事责任,即如果不课以罚款,并且不永久性地取消其裁判资格,并且不追究其刑事责任,就不能杜绝‘黑哨’”。题干又断定罚款无效,因此,结论应该是“如果不永久性地取消其裁判资格,并且不追究其刑事责任,就不能杜绝‘黑哨’”。但是题干的结论是“如果不永久性地取消‘黑哨’的裁判资格,就不可能杜绝‘黑哨’”。要想这一结论从题干推出,需要加强条件。A项就是这样的条件。依据这一条件可得“如果不永久性地取消其裁判资格,就不可能追究其刑事责任,因而就不可能杜绝‘黑哨”’。因此A项为正确答案。

23.【答案】D

【考查要点】本题是对考生逻辑思维能力的考查。

【名师详解】尽管一些人已习惯于夜间工作,但其手的灵巧程度和精神警觉性在夜间比在白天差的话,那么在晚上进行手术的风险是很大的。所以“如果手术经常在夜间进行,就会减少外科手术的风险”的论断是错误的。即如果D选项成立的话,最能反对在夜间进行手术会减少外科手术风险这个观点。所以D选项正确,其余选项均不正确。

24.【答案】A

【考查要点】本题是对公文写作知识的考查。

【名师详解】略

25.【答案】C

【考查要点】本题是对艺术鉴赏知识的考查。

【名师详解】由器皿上的彩绘来看,古希腊绘画大致可分为四个时期:几何形风格时期、

东方风格时期、黑色人像时期与红色人像时期。其中,瓶画(器皿上的彩绘)《狄俄尼索斯航海》是古希腊黑色人像时期的作品。

二、材料分析题

1.【考查要点】本题是对教师职业角色转变的考查。

【参考答案】不同的课程对教师有不同的角色要求。在新课程背景下,学校发生了一系列变化:由使学生适应学校要求变为学校教育要适应学生发展;教师评价以教师自评为主,建立发展性教师评价体系;学生的学习方式变为主动参与、探究、合作;课程资源也不限于学校内部,扩大至社区;确立了新的三维目标。

由于背景的变化,教师角色也相应发生变化:教学过程中更多履行多样化职责,更多承担组织教学的任务;从一味强调知识的传授转向组织学生学习,并最大限度地开发社区内部的新资源;注重学生个性发展,改进师生关系;教师间合作广泛;广泛利用现代教育技术;密切与家长和其他社区合作,更广泛地参加校内服务与课外活动。

教师要实现这些角色变化,可尝试制订角色发展规划。制订规划应注意以下几点:认识自我并评估时间与空间环境;分析相关资料,审视发展机会;确立发展目标与行动策略;按目标逐步执行;评价发展计划。

2.【考查要点】本题是对教师职业道德素质的考查。

【参考答案】这位班主任的做法是不对的。这位班主任的“霸气”,表层原因是由“盗窃”事件引发,实际是这位教师的“灰色心态”所致。这种“霸气”极易演变成“虐待”,往往造成严重的后果,如导致学生辍学、出走、轻生等,甚至可能毁掉学。生的一生。

该班主任在这件事上不应该急于下结论。因为失窃发生以后,一时难以查清.必然造成失主的愤怒和学生之间的互相猜忌。作为班主任一定要做好五方面的工作:一是安抚失主,详细调查失窃事件的每一个细节;二是平息猜忌,失窃后必然有怀疑对象,被怀疑的对象面临巨大的压力,这时候班主任应公开讲话,人人都有揪出小偷的义务。在没有证据之前,不可胡乱猜疑,否则就是对他人的伤害;三是做好被怀疑人的心理工作,尤其要注意那些心理素质差,有“前科”的学生;四是换位思考,让学生站在失主的位置,认。真地去思考自己的做法,使其思想和心灵深处产生自我撞击,从而引导其用对话的方式进行自我教育;五是君子协定,教师答应替学生保密,教师的保证无疑创设了一种宽松的环境,学生在受到心灵撞击以后,自然会承认错误。

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