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第二节 德育过程
1、德育过程从本质上讲是个体的社会化与社会规范个体化的统一过程。
2、德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。
3、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。
4、德育过程的基本规律P154—156●学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律●学生在活动和交往中形成思想品德规律。●学生思想内部矛盾转化规律●学生思想品德形成的长期性和反复性规律
5、试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程(或者说：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话符合哪条德育规律，为什么?)知即道德认识，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据;情即道德情感，它伴随品德认识产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用;意即道德意志，是解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量;行即道德行为，它受道德认识、情感和意志的支配、调节，同时又影响道德认识、情感和意志。四个基本要素是相互作用的，“知”是基础，“行”是关键，德育最后就是要达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
6、知、情、意、行是构成思想品德的四个基本因素。知是基础，行是关键。
7、活动和交往是学生品德形成的基础。
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