第九章 问题解决与创造性
一、内容提要
本章主要介绍了问题解决的含义、过程、影响因素以及在教学中提高学生问题解决能力需要注意的几个方面，并且阐述了创造性及其培养策略。
二、考点及重点难点提示
识记：问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念
理解：理解并能以实例解释创造性的基本特征;理解并能以实例说明问题解决的过程
运用：结合实例分析影响问题解决的主要因素;结合实例分析培养解决问题的能力的有效措施;结合实例分析培养创造性的有效措施
重点难点：本章的重点是理解并掌握问题解决的过程、影响因素及创造性的含义、特征、影响因素，难点是如何在教学中提高学生问题解决能力及创造性的策略和方法
三、知识点梳理
第一节 问题解决概述
一、问题解决的含义
(一)问题
1、概念：
问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
2、问题的三个基本成分：给定的条件;要达到的目标;存在的限制或障碍
3、问题的两个类别：有结构的问题(或界定清晰的问题);无结构的问题(或界定含糊的问题)
(二)问题解决
1、概念：
问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
2、问题解决的基本特征：目的性;认知性;序列性
3、问题解决的两种类型：常规性问题解决;创造性问题解决
二、问题解决过程的演变
(一)问题解决过程的探讨(教材p189，考纲不要求)
(二)问题解决的过程
1、发现问题
2、理解问题
3、提出假设
4、检验假设
三、影响问题解决的主要因素
(一)问题的特征
(二)已有的知识经验
(三)定势与功能固着
四、提高问题解决能力的教学
(一)提高学生知识储备的数量与质量
1、帮助学生牢固地记忆知识
2、提供多种变式，促进知识的概括
3、重视知识间的联系，建立网络化结构
(二)教授与训练解决问题的方法和策略
1、结合具体学科，教授思维方法
2、外化思路，进行显性教学
(三)提供多种练习的机会
(四)培养思考问题的习惯
1、鼓励学生主动发现问题
2、鼓励学生多角度提出假设
3、鼓励自我评价与反思
第二节 创造性及其培养
一、创造性及其特征
(一)创造性的含义
1、创造性的概念(p194)：
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
2、真正的创造、类似的创造的区别
(二)创造性的基本特征
1、发散思维的基本特征代表创造性性
2、发散性思维的主要特征：流畅性、变通性、独创性。
二、影响创造性的因素
(一)环境
(二)智力
创造性与智力的关系
(三)个性
高创造性者的个性特征
三、创造性的培养
(一)创设有利于创造性产生的环境
1、创设宽松的心理环境
2、给学生留有充分选择的余地
3、改革考试制度与考试内容
(二)注重创造性个性的塑造
1、保护好奇心
2、解除个体对答错问题的恐惧
3、鼓励独立性和创新精神
4、重视非逻辑思维能力
5、给学生提供具有创造性的榜样
(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
1、发散思维训练
2、推测与假设训练
3、自我设计训练
4、头脑风暴训练
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（责任编辑：中大编辑）
