2011年教师资格考试 教育学复习材料
第十章 班主任与班级管理
第一节 新时期班主任工作特点
一、新时期班主任的角色
(一)班主任是社会价值观念的引导者和社会生活规范的训育者
(二)班主任是学生发展的发现者和学生自主发展的引领者
(三)班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者
二、班主任工作的时代任务
(一)加强对学生进行中华传统美德教育，帮助学生肃清网络文化的不良影响
(二)在促进学生一般能力充分发展的同时地，关注学生实践能力和创新能力的发展
(三)适当协调社会发展需求与家长教育意愿之间的关系
三、班主任胜任力的时代要求
(一)教育教学能力
语言表达能力、组织教学能力、传授知识的能力、调动学生学习积极性和学习兴趣的能力、启发学生思维的能力、分析处理教材的能力、应变能力、因材施教的能力、创造性地设计教学过程的能力、洞察学生心理变化的能力、渊博的知识(知识面广、水平深)、思维能力、概括能力、及时发现并纠正学生错误的能力、阅读理解的能力、设计问题的能力、教学反馈能力、实验操作能力、教学诊断能力、控制自身情感的能力、板书能力、留作业的能力、教具演示的能力、科研教研的能力、把握相关学科发展并渗透到本学科的能力、写作能力等。
(二)班级管理能力
其一、班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标、制订班级发展规划，并使其具有可行性。其二、班主任应当善于巧妙地处理刚性管理与柔性管理之间的辩证关系、既保证班级建设的秩序性，又不挫伤学生自主管理的积极性。其三、班主任要善于在班级营造清新的物质环境与和谐的心理氛围。其四、班主任必须关于组织策划各种教育活动，并利用各种评价反馈系统对活动的展开进行有效的监督和调控。其五、班主任要善于针对学生特点，有计划、有目的地发展学生自我教育与自我管理的能力。
(三)道德反思能力
(四)精神关怀能力
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（责任编辑：zhangyu）
