小学教师

第一章小学教育心理学的对象、任务、方法与简使

二、知识点

1、教育心理学的性质：是介于自然科学和社会科学之间的一门交叉学科。是理论与应用相结合的独立学科。

2、研究心理现象的方法论原则：客观原则 系统性原则 教育性原则

3、客观原则：按照客观事物的本来面目予以揭示是一切科学都应遵循的基本原则。

4、系统性原则：运用分析与综合的方法看待事物内部关联的观点

5、教育性原则：研究学生心理是为了更好的教育学生

6、实验室实验：实验室 专门的仪器 勒温-----蔡伐尼克效应

7、自然实验：阿格法诺夫-----拾柴火 它的一般程序：1、进行初试2、选择与设立等组3、施加影响4、进行复测 5、对比分析

8、瑞士教育家裴斯泰洛奇首次提出教育心理学化得思想，主张用心理学理论、方法来研究教育学中的问题。德国心理学家 冯特 创立了心理学体系，他的实验心理学思想对教育心理学的发展有着重要的影响。 霍尔主张复演说 他被称作美国教育心理学的先锋。

9、桑代克1903《教育心理学》被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。

10、乌申斯基被誉为“俄国教育心理学的奠基人”普杰列夫 1883《教育心理学》被认为是第一步最早以教育心理学命名的专著。

11 潘菽 邵瑞珍 韩进之

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（责任编辑：昆凌）

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