教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
实践性
耦合过程
动力性
社会性、历史性、文化性
教育的要素(从系统的角度认识)★★★
教育者 是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。
必须有明确的教育目的
理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命
教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。
教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定”
学习者
使用“学习者”这个概念的原因。
有两个：“受教育者”将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的;
跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。
学习者的特征有四个：
不同人有着不同的学习目的;
不同人有不同的学习背景或基础;
不同人在学习中遇到的问题和困难不同;
不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。
教育影响
在教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息的选择、传递和反馈的形式。
内容：教育内容、教育材料或教科书
教育影响是形式和内容的统一
形式：教育手段、教育方法、教育组织形式
这三个要素之间的关系：
上述三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。缺少任何一个都不可。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。
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（责任编辑：zhangyu）
