幼儿教师

第一章 教师的阅读理解能力知识架构（考纲呈现/命题预测/知识架构）

第一节 现代文阅读

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　　一、现代文分析与理解
　　(一)文中信息的筛选与整合★

　　(二)文章结构的分析和思路的把握
　　1．分析文章结构和思路的方法★
　　(1)从形式方面分析
　　①重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次，议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理，说明文常采用“总一分一总”式或并列式结构来说明问题。③分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式。对这些语段，可根据不同的表达方式划分层次。
　　(2)从内容方面分析
　　①根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子问的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子连接的紧密程度，从意义疏松处断开。②把握体现思路的重要语句。如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用，依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。
　　2．分析文章结构和把握文章思路的步骤

　　(三)内容要点的归纳
　　1．归纳内容要点的途径★

　　(五)根据文章内容，进行合理推断和想象
　　1．命题的内容
　　(1)文章提供的信息，有显性信息，也有隐眭信息。有时，文本中没有直接给出现成的结论，或者作者仅
仅对事物发展的某一方面倾向给予暗示。读者需通过推断来揭示结论，或明确指出其发展倾向，达到使隐性信息显性化的目的。
　　(2)文章提供的信息，有单一的信息，也有众多的信息。有时，对若干个内容相关的信息进行综合，可以得出新的信息，从而推测事物的某一发展倾向，或者得出某一新的发现、新的认识。
　　(3)信息还包括有序信息和无序信息。在文本中，有些信息因其叙述内容的需要散见于文本的各个部分，在某种意义上处于无序状态。读者须将这些无序信息进行重新组合加工，以衍生出新的信息，得到新的发现。
　　2．解题技巧
　　(1)根据文章内容进行推断和想象，需要具体理解文本内容，准确检索相关信息，储备相关知识，掌握一定的推理方法。这四个方面是基本的要求，缺一不可。它不仅要求会读，而且要求会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。
　　(2)根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合原意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单对照的方式，无法保证推断的正确。我们要考虑推断是否合理，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
　　(3)挖掘文本材料中的隐含信息，是解答这类试题的重点，也是一个难点。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总会有一定的暗示。解题中就要善于捕捉和利用这些暗示，要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。
　　(4)注意一些关键语言。语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等。试题中常见的语言形式有“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”……抓住了某些关键词语，也就有可能找到了打开思路的钥匙。
　　(5)推断不能只是看选项的观点是否正确，是否符合文意，还应当注意推断关系是否成立。这类试题要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、类比推断、取舍推断、承继推断、目的推断等等。要掌握一些逻辑推理方法，如类比、归纳、演绎等。

　　二、现代文品评与鉴赏
　　(一)鉴赏文学作品的形象

　　优秀的小说和戏剧作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种生活图景，抒发某种感情。人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括：具体的风景、生活场景，促使主人公活动的生活和社会环境，社会历史背景及时代特征等。塑造人物形象的方法一般有：概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写和心理描写等。
　　(二)鉴赏文学作品的语言
　　所谓鉴赏文学作品的语言，就是具体评说文学作品的语言在刻画人物、表达作者思想感情方面的作用、效果。
　　文学作品的语言是经过作者加工锤炼后的语言，具有准确、鲜明、生动，富于形象性和艺术感染力的特点。文学作品的语言一般具有以下特点：准确简练、生动形象、含蓄丰富、富有音乐美。除此以外，不同体裁的文学作品还有一些特殊的要求。如话剧的对白，就特别要求口语化，要求富于动作性等。叙事性文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语言两大类：①人物语言，即作品中人物的对话、独白。作品中的人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态；②叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言。对文学作品语言的鉴赏一般是主要就叙述人的语言而言的。
　　(三)鉴赏文学作品的表达技巧★
　　表达技巧指作品用来塑造形象、表现内容的原则、规律和方法，具体包括表达方式、布局谋篇、写作方法、意境创设、人物形象塑造以及修辞运用等。分析语言，理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。此类试题一般要求以有关文学鉴赏的知识和能力为基础，结合试题要求把握好下笔的角度，运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。
现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：
　　(1)运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情以及议论、说明的技巧。
　　(2)文中运用的一些表现手法，如象征、对比、联想、烘托、反衬、铺垫以及人称的变化等。
　　(3)布局谋篇的技巧，如线索设置、过渡以及前呼后应等。这类试题往往从对文章艺术特色的分析、技巧鉴赏等方面来命题。
　　(四)评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　1．评价文章的思想内容的含义
　　评价文章的思想内容通常指能够概括分析文章描写的事物，阐述论证的观点，介绍说明的道理以及作品表达的感情等。
　　评价文章的思想内容，首先要准确理解文章的思想内容，而理解文章的思想内容，则必须做到对文章每一用词、每一句话、每一段落的含义都有较为准确的解读。在此基础之上，我们还须分析文章所表达的思想于当时及将来可能产生的社会影响，甚至还必须顾及它在读者群中所产生的种种反馈效果。
　　2．评价文章的思想内容的方法★

　　4．评价作者的观点态度的含义
　　作者的观点态度指的是文章中作者的思想倾向、感情基调以及对某些事物的看法和观点。评价作者的观点态度通常指能够对作者的观点看法作出中肯适当的评述，判断其正误，分析其意义，甚至要谈出自己对作者的观点态度的体会与认识，要融入自己对人生、社会的某一方面的感悟。
作者的观点态度有的是直接表述出来的，有的则是分散在多处，我们只有在辨别、筛选和判断后才能得出正确的评价。
　　5．评价作者的观点态度应注意的问题
　　(1)对作者生平和思想的概括了解。
　　(2)对作品产生的社会时代背景的了解。
　　(3)对作者写作此文目的的了解。
　　(4)对作品思想内容、主题、艺术特色的分析和评价。

（责任编辑：liushengbao）

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