61、布置作业的基本要求:内容要精心选择,难易要适度,数量要适当,题目要有启发性,形式要灵活。
62、批改作业的基本要求:批改作业要及时,批改方式要灵活,要尊重学生,批改态度要认真,批改符号要统一,批改要与讲评紧密结合。
63、课堂观察的范围:课堂学习气氛,学生的学习行为,学生的神态表情,学生活动。
64、课堂观察的方法:目视法(扫视,巡视,注视,凝视),提问法。
65、课堂观察的影响因素:学习成绩,光环效应,期望效应,刻板效应。
66、课堂观察的基本要求:要进行有目的、有意识的观察,把全面观察与重点观察相结合,要保持观察的自然状态,要尽可能排除各种主观倾向。
67、作业分析的步骤:首先,确定作业分析的对象;其次,划分分析单位的类目;第三,进行评判记录;第四,列表分析。
68、教学口语的基本特征:教育性,科学性,针对性,规范性,口头性,启发性,可接受性。
69、教学口语的功能:传递信息,调控课堂教学,促进学生思维的发展,和谐师生关系,提供语言示范,美育教育。
70、教学口语的分类:说明性,叙述性,描述性,论证式,抒情式,评价性,演示性和概述性语言。
71、教学口语的构成要素:语音和吐字,音量和响度,语速,语调和节奏。
72、教学口语表达技能提高的途径:提高内在修养水平,强化语言外化能力,在实践进行训练。
73、课堂教学口语的基本要求:条例规范,内容科学,合乎逻辑;通俗易懂,生动活泼,富于启发;条理清晰,层次分明,重点突出;要富于创造性,有独特的风格。
74、教态语言的特征:辅助性,连续性,表情性,动作性,情境性。
75、教态语言的功能:教育功能;传递信息功能;激励功能;调控功能;强化功能;
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