第一章 教育心理学概述
1.1
1、教育心理学：是一门研究教育情景中学与教的基本心理规律的科学。
2、教育心理学的研究内容(简答)
(1)学习与教学的要素
1.学生 2.教师 3.教学内容 4.教学媒体 5.教学环境
学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程。一是群体差异，二是个体差异。
教学环境包括物质环境和社会环境。(其中社会环境作用大)
(2)学习与教学的过程
1.学习过程 2.教学过程 3.评价/反思过程
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
1.2
1、教育心理学的作用(论述)or 你认为教师学习教育心理学有何意义?
(1)教育心理学能帮助教师准确地了解问题
(2)教育心理学能帮助教师预测并干预学生
(3)教育心理学能帮助教师结合实际教学进行研究
(4)教育心理学可以为实际教学提供科学的理论指导
1.3
1、教育心理学的发展概况
( 1)初创时期(20世纪20年代以前)
教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
心理学成为独立学科的标志是1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。(了解)
(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)
40年代，弗洛伊德的理论广为流传，他是精神分析学派的代表人物。
他的经典著作《梦的解析》(了解)
(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)
60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动。人本主义思潮也掀起了一场教育改革运动。
(4)完善时期(20世纪80年代以后)
瑞士心理学家皮亚杰和苏联心理学家维果斯基的理论被大量介绍到美国，而且影响深刻。
我国教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后，又出现了几本翻译介绍和我国编写的教育心理学书。
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