幼儿音乐学习的关键经验、内涵与年龄阶段划分

音乐是用有组织的乐音来塑造形象，反映现实生活，表达思想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏。分声乐和器乐两大门类。舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工过的有节奏的人体动作和造型来表现人的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。基于《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的教育目标与价值取向，依托幼儿音乐教育的优秀经验，我们提出了音乐领域的关键经验，意在较完整地表述幼儿应获得的必要的音乐素养、音乐经验和音乐技能。
多年来，我国幼儿音乐教育就在唱歌、音乐伴随下的动作、欣赏、节奏乐等方面开展，形成了较完整的幼儿音乐教育体系。长期实践证明，是深受到幼儿喜爱的，并取得了良好的教育效果。因此，我们仍从这四个方面确定幼儿在音乐方面应获得的关键经验：
唱歌
1．喜欢参加唱歌活动，能感受歌曲中的美，并能从中感受、联想周围环境、生活中美的事物；
2．能用自然、好听、基本准确的音调和节奏参与唱歌活动，并能运用速度、力度、音色、节奏、节拍等表现手段表现自己的情感；
3．尝试用独唱、领唱、齐唱等不同演唱形式参与唱歌活动，感受其中的美；
4．乐于尝试各种有关唱歌的创造性活动。
音乐伴随下的动作
1．喜欢参与音乐伴随下的律动、音乐游戏、舞蹈肢体活动。
2．能感受、记忆音乐的基本情绪的变化，并能随音乐的变化而换动作。
3．乐于尝试各种音乐伴随下的动作的创编活动。
欣赏
1．喜欢欣赏音乐，有倾听音乐的良好习惯。
2．能感受、理解歌曲、乐曲的内容、基本情绪、音乐形象、情节及不同演唱、演奏形式的艺术美。
3．感受音乐表现手段（速度、力度、旋律、节拍、节奏、音区、音色等）在音乐艺术表现中的作用。
4．喜欢根据对音乐的感受展开想象、联想，并用自己喜欢的多种方式创造性地进行表达表现。
节奏乐
1．喜欢参加节奏乐活动，体验集体演奏的快乐。
2．知道常见的打击乐器（如串铃、响板、撞钟、三角铁、铃鼓、沙锤、木鱼、双响筒、鼓、镲、自制打击乐器等）的名称、演奏方法，发现其音色的不同。
3．演奏的声音和谐、好听，有初步的协调配合的能力，能集中注意看指挥，反应敏捷，愿意尝试当指挥。
4．尝试根据音乐的性质、节拍、节奏的特点进行配器、创编节奏型，参与制定演奏方案。
5．培养正确的使用乐器、爱护乐器的良好习惯。

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