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二、校长负责制
(一)校长负责制的含义
校长负责制是：校长是学校行政的总负责人，他拥有人权、财权、行政决策权，负责领导教育、教学和行政管理工作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校，是学校法人代表;党支部是学校的政治工作核心，对贯彻党的方针政策起监督保证作用;教代会和校委会对学校实行民主管理与监督。
实行校长负责制的理论依据是：列宁的“一长制”理论。
(二)校长应有的自主权
决策权;指挥权;人事权;财政权
(三)实行校长负责制，校长必须处理好的几种关系
1.校长要处理同上级领导的关系。
2.校长要处理与学校党政之间的关系。
3.校长要处理同教代会的关系。
4.校长要处理同校委会的关系。
Ⅲ、考核知识点
1.学校管理过程、管理职能、管理工作的主要方法;
2.教师的职责;
3.校长负责制的含义以及校长必须处理好的几个关系;
Ⅳ、考核要求
1.识记：学校管理;管理职能;管理体制;决策;教师的职责;
2.领会：校长负责制的含义;校长应有的自主权;
3.应用：校长必须处理好的几个关系
第十章 基础教育改革
Ⅰ、学习目的要求
掌握教育思想的概念，明确认识和掌握现代教育的一些基本思想和重要观点。领会基础教育改革的目标和任务。理解和掌握基础教育的具体实施。
Ⅱ、课程内容
第一节 教育思想转变
教育思想是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。教育思想正确与否，决定教育工作的成败。当前迫切需要树立的现代教育思想观念有：
素质教育观;现代人才观;正确的教育价值观;科学的学生观;现代课程观;教育民主化思想;教育本质观;终身教育观;大教育观;全民教育观;现代教育方法观;教育信息化等。
第二节 基础教育改革的目标和任务
一、基础教育改革的目标
教育改革目标总揽教育改革全局，直接影响教育改革的成效，是教育改革的首要问题。教育改革目标(包括基础教育改革目标)应服从于教育总目标，以教育总目标为指导。
二、基础教育改革的任务
(一)转变教育观念，进一步端正办学指导思想。
(二)探索全面实现基础教育培养目标的运行机制。
(三)改革学制，渗透或引进职业技术教育，全面实现“双重任务”。
(四)改革课程，建立以全面提高学生素质为中心内容的课程教材体系。
(五)减轻学生课业负担，让学生生动活泼地进行学习。
第三节 基础教育改革的实施
一、单项改革
(一)德育改革
1.新时期基础教育中德育的新特点
(1)德育的开放性。
(2)德育的主体性。
(3)德育的复杂性。
(4)德育的创新性。
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