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1、简述课堂管理的原则。
(1)课堂管理应以积极指导而不是消极防范为主;(2)教育在先，奖惩在后，多奖少罚，反对“不教而诛”，多做细致的思想工作;(3)师生共同确定应当遵守的课堂规范;(4)实行课堂民主管理，培养学生团结合作的态度;(5)教师要掌握处理不良行为的技巧，这些技巧中首要的是掌握了解学生行为原因的方法;(6)要尽量消除校内校外的不良影响因素。
2、简述学生自我意识对学习的影响。
自我意识和学习成绩相互影响。
3、简述父母促进学生学习的原则。
(1)愿意花时间关照子女的学习;(2)愿意辅导子女的学习，但要鼓励子女学会自我依赖;(3)期待子女适当的学习成就，进行合理竞争，获得必要成绩，追求更高学习水平，鼓励子女和同学共同学习;(4)鼓励子女正确的学习行为;(5)提供子女心智发展所需的家庭环境;(6)善于使用外界的学习资源;(7)及早帮助诊断子女学习的优点及缺陷。
4、简述可教性智能不足学生的教学目标和原则。
目标：(1)习得社交技能;(2)习得赖以谋生的职业技能;(3)学会独立、安逸的情绪反应;(4)形成清洁卫生和保健习惯;(5)学习基本课程;(6)学会正当娱乐，以利用闲暇;(7)学会适应家庭生活，以扮演适当的家庭角色;(8)形成起码的集体生活的能力。
原则：(1)不再使学生遭受失败;(2)尽量及时强化;(3)规定能完成的任务;(4)有系统的揭示教材;(5)小步子教学，必要时采用过度学习;(6)注意提供个别指导
5、简述常用的因材施教策略。
(1)能力分班或分组;(2)跳级;(3)留级;(4)复式教学;(5)程序教学
6、简述因材施教的运用原则。
(1)正确的对待方式;(2)正确的态度;(3)积极的评价;(4)主动的操作
7、简述培养学生积极自我意识的原则。
(1)树立自信、自重与自尊的行为模范;(2)以成功的经验激励学生的积极自我意识;(3)尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬;(4)提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。
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（责任编辑：中大编辑）
