教师资格证

教学设计示例二 

第三节  物质的量浓度

第二课时

知识目标 

进一步巩固物质的量浓度的概念 

使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。 

能力目标 

通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。 

情感目标 

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。 

教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法。 

教学难点（版权归作者所有,转载请注明出处!www.51jsw.net无忧教师网）：正确配制一定物质的量浓度的溶液。 

教学方法：启发式 

教学手段：多媒体辅助 

教学过程:

引入：物质的量浓度是表示溶液浓度的一种重要的方法，在学习了概念之后，今天我们学习如何配制一定物质的量浓度溶液的方法。 

板书：二、物质的量浓度溶液的配制 

例如：配制500mL0.1mol/LNa2CO3溶液。 

提问：配制的第一步要做什么？ 

板书：1.计算 

学生计算，教师加以订正。 

提问：知道了质量如果取固体？如果是液体呢？ 

板书：2.称量 

提问：天平使用时的注意事项 

演示：用托盘天平称量无水碳酸钠。 

设问：如果需要配制氢氧化钠溶液，如果称量其固体？ 

讲述：配制用的主要仪器――容量瓶。让学生观察容量瓶，注意有体积、温度和刻度线。介绍其规格，如何检验是否漏水及其使用方法。（此处也可以播放动画“配制一定物质的量浓度溶液”中的相关部分。 

板书：3.溶解 

提问：溶解能够在容量瓶中进行吗？ 

演示：在烧杯中溶解固体，用玻璃棒搅拌加速溶解。边演示边讲解注意事项：溶解时不能加入太多的水；搅拌时玻璃棒不能碰烧杯壁；不能把玻璃棒直接放在实验台上；待溶液冷却后，再转移到容量瓶中，因此第四步是转移。 

板书：4.转移 

讲述：由于容量瓶瓶颈很细，为了避免溶液洒落，应用玻璃棒引流。 

演示：把烧杯中的溶液转移到容量瓶中 

提问：烧杯和玻璃棒上残留的液体应如何处理？ 

板书：5.洗涤 

演示：洗涤2～3次，每次的洗涤液也转移到容量瓶中。边演示边讲解注意事项。提示：如果用量筒量取液体药品，量筒不必洗涤。因为这是量筒的“自然残留液”，若洗涤后转移到容量瓶中会导致所配溶液浓度偏高。但是使用量筒时应注意选择的量筒与量取液体的体积相匹配。 

板书：6.定容 

演示：向容量瓶中加入蒸馏水，据刻度线2～3cm时停止。改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。 

提问：若水加多了，超过了刻度线，如何处理？定容后的溶液各处的浓度一样吗？ 

板书：7.摇匀 

演示：把容量瓶倒转和摇动数次，使得溶液混合均匀。 

提问：此时溶液的液面不再与刻度线相切，如何处理？需要再加入蒸馏水吗？ 

不能再加入蒸馏水，因为定容时体积一定，摇匀后，液面低于刻度线是因为少量液体沾在瓶塞或磨口处。 

讲述：由于容量瓶不能长期存放溶液，因此应将配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签，注明溶液名称和浓度。 

板书：8.装瓶贴签 

演示：将配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签。 

小结：配制一定物质的量浓度溶液的方法，进行误差分析。 

微机演示：配制一定物质的量浓度的溶液 

（责任编辑：）

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