第十一章
一、内容提要
本章主要介绍了心理健康的含义、小学生易产生的心理障碍类型和进行心理健康教育的意义，并详细说明了心理评估、心理辅导的意义、具体方法和目标。
二、考点及重点难点提示
识记：心理健康、心理评估、心理辅导等基本概念
理解：小学生易产生的心理障碍的主要特征及形成原因、心理辅导的一般目标
运用：结合实际说明行为改变的几种方法
重点难点：本章的重点是掌握小学生易产生的几种心理障碍类型、心理评估和心理辅导的方法;难点是结合实例说明改变学生不良行为和消除心理障碍的策略和方法。
第一节 心理健康概述
一、心理健康的含义
(一)概念
心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
(二)心理健康的标准
六条标准
(三)理解要点
二、小学生中易产生的心理障碍
(一)儿童多动综合征(简称多动症)
1、含义
2、主要特征
3、产生原因
4、矫正方法
(二)学习困难综合征
1、表现
2、与多动症的区别
(三)儿童过度焦虑反应
1、症状
2、产生原因
(四)儿童厌学症
1、含义
2、主要表现
3、矫正方法
(五)儿童强迫行为
1、含义
2、表现
3、诊断
三、心理健康教育的意义
(一)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要
(二)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要
(三)对学校日常教育教学工作的配合与补充
四、心理健康教育的实施途径
(一)心理辅导
(二)心理咨询
(三)心理治疗
一、心理评估及其意义
(一)心理评估的含义
(二)心理评估的方法
(三)心理评估的两种参考架构
(四)心理评估的意义
1、有针对性地进行心理健康教育的依据
2、检验心理健康教育效果的手段
二、心理测验
(一)含义
心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具
(二)分类
1、认知测验
认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验
2、人格测验
人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。
3、神经心理测验
三、评估性会谈
(一)倾听
(二)鼓励
(三)询问
(四)反映
四、其他方法
(一)观察法
(二)自述法
一、心理辅导及其目标
(一)含义
所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务;帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标;帮助学生克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。
(二)学校心理辅导的途径
六个途径
(三)学校心理辅导的目标
两方面目标
二、影响学生行为改变的方法
基本原则：
面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则
(一)行为改变的基本方法
1、强化法
2、代币奖励法
3、行为塑造法
4、示范法
5、暂时隔离法
6、自我控制法
(二)行为演练的基本方法
1、全身松弛训练
2、系统脱敏法
3、肯定性训练
(三)改善学生认知的方法
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（责任编辑：中大编辑）
