教师资格证

为了帮助考生系统的复习教师资格考试课程，全面的了解教师资格考试教材的相关重点，小编特编辑汇总了2011年教师资格师考试复习的重点资料，希望对您参加本次考试有所帮助!

五、简答题

1.简述课堂问题行为产生的主要原因。【答案要点】

一般认为，学生课堂问题行为的产生主要有三方面的原因：

(1)教师的教育失策。学生的课堂问题行为的产生与教师的教育失策直接相关，有些甚至就是教师直接造成的。教师的教育失策主要表现为：指导思想的错误，管理的失误，教学的偏差等。

(2)学生的身心因素。课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关，是由学生自身的因素引起的。即使同一年龄阶段的学生，其问题行为也因其身心条件的差异而表现出不同的特征。

(3)环境因素。学生课堂问题行为的产生还与环境影响有关。环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。

2.为什么说班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素? 【答案要点】

首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。

其次，班级的大小也会影响交往模式。

最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目的实现。

3.教师如何提高课堂里群体的凝聚力?【答案要点】

教师应采取措施提高课堂群体凝聚力。

(1)要全面、及时了解群体的凝聚力情况。

(2)要帮助课堂里所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评论，形成认同感。

(3)引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而自豪，形成归属感。(4)当学

生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。

4.分配学生的座位时，教师需要考虑什么问题? 【答案要点】

(1)要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;

(2)要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征

六、论述题

结合实际分析班级纪律不良的原因及解决的办法

六、论述题

【答案要点】

班级纪律不良的原因

班级纪律不良也是由不同原因造成的，大约可归纳为以下几种情况：

①与课程有关，可能是因为课程内容贫乏无趣味，或教法呆板，或内容过深超出一般学生水平。

②教师与班级群体关系不好。教师与班级学生群体发生过矛盾，彼此印象不良，有偏见，相互反感，有抵触情绪。

③班级缺乏良好的规范和健康的舆论。

④与整个学校纪律不好有关。这种情况也可能是由于地区亚文化和环境的影响，如学校所处社区、环境。

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