课堂教学设计
教学设计概述
教学设计的含义★★★
有多种含义，但实际上是为教学活动指定蓝图的过程。
(需要记忆其中一个教学设计的概念)
教学设计的特征
1、指导性 指导教师的教学活动
2、综合性 对多种教学要素的系统安排和组合
3、操作性 明确指向教学实践
4、预演性 教学活动的每一个环节，步骤在教师头脑中的预演
5、突显性 有目的有重点地突出某种教学要素
6、易控性 预先规划准备
创造性
教学设计的依据
现代教学理论;系统科学的原理与方法;教学的实际需要;学生的需要和特点;教师的教学经验。
教学设计的模式和程序
程序★★★
规定教学的预期目标
确定学生的起始状态
确定学生应掌握的知识技能等
用什么方法呈现教材
用什么方法引起学生反馈
教学评价
其中，教学目标、教学内容、教学策略与媒体、教学评价是四个基本要素
常用模式★
系统分析模式
将教学过程作为一个输入——产出的系统过程。
加涅和布里格斯提出十个步骤。
目标模式(系统方法模式) 迪克和科瑞提出
确定教学目标;进行教学分析;分析学生显示发展水平;列出操作目标;确定测验项目的参照标准;确定教学策略;选择教学材料;进行形成性评价;修正教学。
该模式设计过程系统性强，易于操作。
过程模式(肯普模式)
它的设计是非线形的，设计者可从整个设计过程的任何一个步骤起步。
基本特点：灵活、实用，可根据需要有侧重地设计教学方案。
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（责任编辑：zhangyu）
