为了帮助考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，小编特编辑汇总了2012年教师资格师证考试科目—教育学有关学习资料，希望对您参加本次考试有所帮助!
第七章 小学课程
1、课程-----各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目标、内容、活动、进程等的总和。
2、影响课程的主要因素：知识或文化、社会、儿童。
3、小学课程的文本表现形式：课程计划、课程标准、教材。
课程计划---课程的总体规划和课程安排的具体形式;
课程标准---根据课程计划，以纲要形式编写的各门课程的目的目标，教学内容范围、实施原则及方式、结果标准及结构的指导性文件。
教材---(包括教科书和相关辅助材料)教科书是根据课程标准编写的教学用书，辅助材料有辅导材料、补充材料、课程包(专门设计用于达到特殊目标的一套配套的教学材料)
4、小学课程的类型：隐形课程与显性课程;国家课程、地方课程、校本课程。
隐形课程---学校情境中，以间接的内隐的方式呈现的、非学术性的对学生的影响，是无意的、隐含的和非预期的课程;
隐形课程的特点：弥漫性和普遍性、持久性、对学生的影响即可是消极也可能是积极的。
隐形课程的意义：提高学生道德认识;陶冶学生道德情感;锻炼学生道德意志;规范学生道德行为。
隐形课程建设的原则：系统性原则;育人性原则;以生为本则，创新性原则。
显性课程----在学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。
显形课程的特点：从结果上看，显性课程强调的是学术性知识;从计划上看，它是有组织的学习活动，学生有意识参参与的成分很大;在学习环境上，通过课程教学传递进行的。
显性课程的类型：学科课程和活动课程、综合课程、核心课程。
5、世界课程改革的时代特点：①把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施;②实施课程编制、评价一体化的整体改③人文主义价值取向与科学主义价值取向的整合。
6、新课程培养目标的特征：⑴全面提高学生的基本素质，重视学生全面个性的养成;⑵把德育目标与时代要求联系在一起;⑶突出创新精神、实践能力;⑷强调科学和人文素养的结合关注学生环境意识的提升;⑸把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来。
7、新课程标准的特征：①课程价值体现了义务教育所具有的普及性、基础性和发展性;②课程目标上，贯彻素质教育的理念，关注学生的全面发展;③在课程内容和要求上，突破学科中心;④关注学生的学习过程和学习方式;⑤课程评价突出促进学生发展的功能，评价具有更强的可操作性，评价更多地指向学生的学习过程，更多地促进学生发展为目的;
第八章 小学素质教育
1、素质教育对小学课程的基本要求：素质教育目标化;课程目标结构化;课程结构系列化;课程内容结构化。
2、小学素质教育的构成：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，心理健康教育。
3、实施小学素质教育的途径：
基本途径(教学最优化—苏联—巴班斯基)
辅助途径(课外活动、少先队活动、社会实践活动)
第九章 小学教学
1、小学教学的任务：
(一)使学生系统掌握适合终身学习的基础知识与基本技能;
(二)发展学生的智力、体力，培养学生的能力，教会学生学习。
(三)培养并形成良好的道德品质和积极的情感态度，发展学生个性。
2、教学过程的本质：
①教学过程是教师和学生以课堂为之主渠道的交往过程;
②教学过程是认识与实践相统一的过程;
3、教学过程的基本要素：三要素说(教师、学生、内容)四要素说(教师、学生、课程、教学物质)五要素说(教师、学生、课程、方法、媒体)六要素说(教师、学生、内容，方法、媒体、目的)七要素说(学生、目的、课程、方法、环境、反馈、教师)
4、教学过程的基本规律：
(一)教与学的辩证统一规律;
(二)间接知识与直接知识的辩证统一;
(三)教学与发展的辩证统一规律;
(四)教学的教育性规律。
5、小学教学过程的基本阶段：①引起学习动机;②领会知识，培养学生的观察能力和思维能力;③巩固知识，增强学生的记忆力;④运用知识，培养学生解决实际问题的能力;⑤教学效果测评，培养学生自我评价能力。
6、教学原则-----根据教学目标，教学的客观规律，在总结教学实践经验基础上制定的，指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。
7、教学原则制定的依据：教育目的、人们对教学规律的认识、实践依据。
8、我国小学的教学原则：
(一)普遍性教学原则：主体性原则、合作性原则;
(二)特殊性教学原则：趣味性原则、激励性评价原则。
9、教学设计-----在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素进行的一种分析和策划的过程。
10、小学教学技术----小学教师想教学中，依据教学理论、运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。
11、小学教学技术的功能：
(一)掌握教学技术是构成小学教师教学能力的重要组成部分;
(二)教学技术是小学教师搞好教学工作的基础。
12、小学课堂教学中的教学基本技术：语言教学技术、教学体态变化技术、板书技术、导入技术、讲解技术、演示技术、提问技术、强化技术、结束技术、教学组织技术。
第十章 课外活动与少先队活动
1、课外活动-----在以学科为中心的教学活动之外，由学校组织领导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学。实现教育方针要求的一种教育活动。
2、课外活动的特点：课外活动具有很高的自主性;课外活动的形式具有很大的灵活性;课外活动的内容具有很强的伸缩性;课外活动与课堂教学相比，具有很强的实践性。
3、课外活动的作用：(ⅰ)有利于发展学生的个性特长，能充分地满足学生的个性发展需要;(ⅱ)有利于培养学生的开放意识、创新意识和实践能力;(ⅲ)有利于增强学生的自主性和独立性;(ⅳ)可以训练学生的社会交往能力。
4、小学课外活动的类型：校内课外活动(学科活动、科技活动、文艺活动、体育活动课间休息活动);家庭教育活动;校外社会活动。
5、开放课外活动的基本要求：
①要有明确的目的性、计划性;
②要考虑学生的兴趣爱好和特长，复合学生的年龄特征
③活动要丰富多彩、具有吸引力;
④注意发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性。
6、开张课外活动要处理好的几个关系：
处理好全面发展与发展个性特长的关系
处理好课堂教学与课外活动的关系;
处理好长期与短期的关系;
7、少先队活动----在教育目标的规范下，由少先队辅导员有计划、有目的、有组织地引导队员积极主动地开展主体性活动、阵地活动、节日纪念活动等，通过活动发展队员的智力与体力，并形成良好的思想品德，在学校实施教育目的，实施素质教育的重要途径。
8.、少先队活动的特点：集体性、实践性、开放性。
9、少先队活动的作用：少先队的性质决定了少先队活动对实施素质教育具有重要作用;少先队活动的任务和内容是素质教育的充分体现。
10 、开展少先队活动要处理好的几个关系：要处理好少先队活动与课外活动的关系;要处理好思想教育与个性发展的关系;要处理好重点与全面的关系。
相关文章：
更多关注：报考指南 网络课堂 考试用书 2012年教师资格考试面试常见问答题及指导汇总
（责任编辑：中大编辑）
