第十四章
一、内容提要
本章介绍了教学评价的概念和分类、教学测量与评价的关系、非测验性评价技术的种类，重点对标准化成就测验和教师自编测验的信度、效度等特点进行了说明。
二、考点及重点难点提示
识记：教学评价的概念与分类、教学测量与评价的关系、非测验性评价技术的种类
理解：标准化成就测验的含义与优越性，信度、效度、区分度的基本含义
运用：运用自编测验技术编制成就测验试题
重点难点：本章的重点是掌握标准化测验和教师自编文卷的特点，难点是提高教师自编测验的质量和方法以及相应教学评价结果的处理与报告。
一、教学评价的基本概念
(一)教学评价的概念
(二)教学评价与测量及测验的关系
二、教学评价的分类
(一)形成性评价和总结性评价
(二)常模参照评价和标准参照评价
(三)配置性评价和诊断性评价
(四)正式评价和非正式评价
三、教学评价的功能(参看考纲p182)
(一)促进学生的学和教师的教
(二)改进教学管理
(三)促进教学改革和教育科学研究的开展
一、标准化成就测验
(一)标准化成就测验的含义及特点
(二)标准化成就测验的优越性
1、客观性
2、计划性
3、可比性
(三)标准化成就测验的编制程序
二、教师自编测验
(一)自编测验的类型
1、客观题
包括选择题、是非题、匹配题、填空题等。
2、主观题
包括论文题、问题解决题等。
(二)有效自编测验的特征
1、信度
2、效度
3、区分度
三、非测验的评价技术
(一)案卷分析
(二)观察
行为检查单、轶事记录、等级评价量表
(三)情感评价
四、教学评价结果的处理与报告
五、教学评价的结果与决策(考纲无)
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（责任编辑：中大编辑）
