根据广大报名参加中大网校教师资格培训的学员在复习过程中遇到的问题以及网校名师的讲解，小编特别做了整理，以方便大家更好的备考2012年教师资格证考试。以下问题出处[教师资格考试小学教育学强化班]。
学员问题：
当今有些幼儿园与小学不衔接的原因是何？
名师解答：
(一)学前阶段与小学阶段的不同的教育特点
1、主导活动方面
学前阶段的主导活动是各种各样的、丰富多彩的游戏，幼儿在操作摆弄等活动中获得知识，教师的指导方式是灵活多样的，没有作业和考试制度;小学的主导活动是各种学科文化知识的学习，上课是主要的教学形式，教学方法相对单一、固定，有作业和考试制度，学习成为孩子必须完成的任务。
2、作息制度及生活管理
学前阶段的生活节奏是宽松的。游戏时间较多，生活管理没有强制性，没有出勤的要求，教师对幼儿在生活上照顾的比较多;小学阶段的生活节奏快而紧张，作息制度严格。游戏较少，教师对孩子的照顾较少。
3、师生关系
学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体;小学阶段师生接触主要在课堂上，个别接触少，涉及面窄。
4、环境设备的选择与布置
幼儿园阶段的教师的环境布置生动活泼，幼儿感兴趣的区域活动中，有丰富的玩具和材料供幼儿操及摆弄，幼儿可以在这样的环境中自由的选择游戏及与同伴交往;小学阶段教室环境的布置相对严肃，教师的桌椅摆放固定，教师没有玩具，学生自由选择活动的余地较少。
5、社会及成人对儿童的要求和期望
社会及成人对幼儿要求相对宽松，给幼儿一个快乐的童年全社会都认可。幼儿园的孩子学习压力小，也没有来自完成学习任务的苦恼;小学的孩子压力较大，自由少，孩子为了完成家长的期望不得不奔波在学习中。
相关知识：
幼儿园与小学衔接(continuity of early childhood education and elementary education)
幼儿园和小学两个教育机构在教育工作上做好承续和连接，帮助幼儿较为顺利地实现由幼儿园到小学的过渡，缓解幼儿在过渡期中的种种不适应。幼儿园与小学是两个互相连接又有较大差别的教育机构。幼儿从幼儿园进入小学，往往普遍表现出明显的不适应。而幼儿园教育是小学教育的基础，搞好二者之间的衔接，使幼儿能够较快、较好地适应小学生活，是一项重要的工作。
同幼儿园相比，小学生活的内容、节奏、环境都发生了很大变化：①小学的教育要求提高，主要表现在：学习带有一定的强制性，成为幼儿的主要活动，成为幼儿的责任和压力;以上课为主;学习在量上和质上的要求骤然加大、提高;教师的教育教学方式方法改变;重考试分数的评价方式。②学习和生活环境差异较大，主要表现在：教室单调、拥挤;行动受到诸多限制，有严格的学习制度、学习规则、行为规范要求;班级人数成倍增加，成人的关怀明显减少，教师在生活上对幼儿的照顾相对减少，个别接触少;环境陌生，伙伴之间的关系不仅有合作，更有竞争，向幼儿提出了新的挑战。
这些变化，对幼儿的体力、智力、品德、意志和生活习惯提出了新的要求。在没有足够准备的情况下，初入小学的幼儿对小学新的教育要求和环境，普遍表现出明显的不适应：①社会适应困难，主要表现在：对完成学习任务的要求不适应;对严格、繁多的纪律约束不适应;对缺乏关怀和照顾不适应;对新的人的际关系不适应。②学习适应困难，主要表现在：缺乏必要的学习习惯和学习品质;读写能力;数学能力不足。为此，幼儿园和小学应共同努力，做好衔接工作。一方面，小学应当进行认真的调查研究，深入了解幼儿园的教育教学和生活特点，有的放矢采取适当措施。如外部条件的突变是造成初入学儿童不适应的重要原因，应考虑适当降低教育要求，使环境和氛围更适合初入学儿童。另一方面，对幼儿园来说，入园准备应从小班开始抓起，贯穿在整个幼儿园教育的全部过程之中，并且对大班进行更直接更集中的幼儿入学准备教育。幼儿园还要注重和家长有意识、有计划地培养和帮助儿童，增强他们在过渡期的适应性。
做好幼小衔接的工作具有重要的意义。一方面，幼儿园能为学校输送符号一般发展水平和教育水平的幼儿;另一方面，学校可依靠幼儿已获得的知识、技能、品德，以此为基础使他们得到进一步的全面发展。因此，幼儿园教师要了解小学的教育任务和特点，做好入学准备，合理调节衔接的坡度，减少幼儿适应中的困难和问题，使幼儿顺利过渡到新的教育阶段。
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