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2013年教师资格考试幼儿教育心理学考点(二十)

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发表时间:2013年3月12日14:12 来源:中大网校 点击关注微信:关注中大网校微信

为了帮助考生更好地备考2013年教师资格考试考试科目,小编特搜集整理了2013年教师资格考试幼儿教育心理学考点资料,以供大家训练,希望对您有所帮助,祝您考试顺利!

阅读理解能力③

句子的理解和把握

(一)理解句子含义的内容

1.“基本含义”即表层意思。可以借助工具书或通过找主干、变换句式等方法去把握。

2.“特定含义”即在具体语境中临时产生的特殊意思。通常存在于文章的中心句、收束句、总摄句、警策句以及其他具有概括性内容的句子中。

3.“深层含义”主要是文章中一些含义深刻、耐人寻味的句子。

(二)理解句子深层含义的规律

1.联系时代背景理解句子含义。

2.结合中心思想理解句子含义。文章中语言的表达是为中心服务的,反过来把握了中心后,再解读句子就会有更深刻的了解。

(1)紧扣前后语境理解句子含义。

(2)借助写作手法理解句子含义。

(3)把握人物性格特点理解句子含义。

(4)透过字面多角度揣摩句子含义。

(三)长句理解的特殊方法

可采用语法分析法,主要是提取主干压缩长句,以便迅速掌握句意,领会要旨。

1.长的单句。可用压缩和转换的方法,使句子结构变得简明,句意也就清楚可见了。压缩就是抓主干,即抓主谓宾的中心语;转换,就是将结构比较复杂的单句变成结构简单句。

2.多重复句。通常包括二、三层甚至更多的层,有多个分句。可把握住关联词语和各分句的主要谓语,弄清分句间的关系,理解整体意思。也可抓住体现表达重点的那个分句,这样整个多重复句的意思就迎刃而解了。

3.采用修辞方法的长。先弄清用了何种修辞,后根据这种修辞的特征、功能、结合具体语境琢磨分析句子表达的含义和思想感情。

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