2011年教师资格考试：态度与品德的实质及其关系4

第四节 良好态度与品德的培养

常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励和惩罚。

一、有效的说服

说服需要技巧，以下是一些常用技巧：

1、有效地利用正反论据

教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。

2、发挥情感的作用，以理服人和以情服人

教师的说服不仅要以理服人还要以情服人。

3、考虑原有态度的特点

教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度。

4逐步提高要求

二、树立良好的榜样

观察学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。替代强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

班杜拉的大量实验表明，榜样在观察学习过程中起到非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的性质和后果都会影响到观察学习的效果。

三、利用群体约定

四、价值辨析

在价值观辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值，并根据自己的价值选择来行事。

不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个子过程。

1、选择阶段

2、赞赏阶段

3、行动阶段

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（责任编辑：中大编辑）